傻二哥

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1、《傻二哥》课堂实录师：在新凤霞的笔下，有这样一个卖药糖的，他的吆喝很讲究，有腔有调的；他非常聪明，会做很多活，差不多什么都会修；有这样一个卖药糖的，他爱给人帮忙，一帮就帮到底，有一股热心的傻劲儿。他就是生：齐读课题：傻二哥师：由于他这股傻劲儿，大家忘了他的聪明，给他起了个有趣的名字，叫他“傻二哥”，说他生：“傻灵傻灵”的师：上节课，我们从课文的1～3自然段中看到一个善良、热心能干、乐于助人的傻二哥，这节课，我们将透过课文的语言文字，走进旧时的天津，继续去感受傻二哥的“傻灵傻灵”。请同学们翻开书第79页。默读课文第4－6自然段，哪些地方让你感受到傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注

2、。学生默读、动笔勾画、作批注、写体会。师巡视生：文中的第4自然段，他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。师：这一处写了傻二哥的什么？你怎么能从他的外貌描写中体会到他“傻灵傻灵”的。生：我能体会到傻二哥的傻灵傻灵师：你从哪些词语中体会到的？生：“白布上衣”“黑色裤子”我从这里体会了他是一个朴实的人生：我从“穿着”“挽着”“留着”“斜背着”这些词生动地写出了傻二哥的傻样，用词准确。生：我从“偏分头”“很讲究”体会到了傻二哥对待自己的工作非常认真，一点也不马虎。师：傻二哥的衣着讲究只不过是穿了一件干净的衣服，也只不过是挽着袖，

3、留着边分头，也不过就是斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子，你怎么就能体会到他的“傻灵傻灵”呢？生：我从衣着讲究体会到傻二哥的聪明，我从总是体会到傻二哥家里很穷，只能穿着这一套干净的衣服，顾客们才能放心地买他的药糖。师：同学们真会读书，能不能把你的这种体会送到文字中去。生读：他出去卖药糖……很讲究的大玻璃瓶子。师：你读出了对傻二哥的赞美之情，谁还想试试。生读：他出去……很讲究的大玻璃瓶子师：傻二哥使用的工具很讲究，请同学们大屏幕，谁来读读文中第4自然段描写傻二哥背着一个很讲究的大玻璃瓶子的那一处，如何讲究？生读：瓶口上有一个很亮的铜盖子……旁边还挂着一把钳子，是为夹糖用的。师：你们体

4、会到什么？生1：我从“总是”体会到傻二哥是个靠卖药糖养家糊口的穷孩子。生2：我从“讲究”一词体会到他衣着讲究，卖药糖的工具讲究。为能多卖药糖在工具上花了很多心思，为的就是多挣钱。生3：我体会到傻二哥的聪明。师：傻二哥在自己的衣着和使用工具上可见傻二哥的用心良苦，是多么聪明啊。文中还有哪一处能体现傻二哥的傻灵傻灵生：读第五自然段重点句，先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子，两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬，一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。我是从这一处体会傻二哥傻灵傻灵的。　师：这一处描写了什么？生：描写了傻二哥的动作师：请同学们圈圈画画，描写了傻二哥哪些动作？生：“

5、伸伸”“晃晃”“试试”“弓”“蹬”“放”“捂”“吆喝”这些动词生动准确写出了傻二哥的傻样。师：大家用心看文中的这幅图，看看傻二哥这样认真的一招一式，这样认真的一举一动，联系这两句的上两句和下两句体会说些什么？从这些动词，你仿佛看到了什么？生1：我从这些动词里看到了傻二哥真是傻劲十足。师：他真的傻吗？生2：我从“走街串巷”一词仿佛看到了一个勤劳乐观的傻二哥，我仿佛看见他为了多挣钱，起早贪黑，走遍了天津的大街小巷。师：你体会得真好。板书：勤劳乐观，一个傻灵傻灵的傻二哥在我们脑海中活灵活现，作者是抓住的什么来突出人物这一特点的呢？（外貌和动作）是啊，抓住人物外貌动作细节表现人物特点

6、是本课一大特色，读到这儿，我不由得对这位勤劳、善良、乐于助人、热心能干而又乐观的傻二哥产生敬意，我想用我们的语言来表达处这份敬意。同学们愿意和老师合作吗？（师生合作读第5自然段的（1～8句）。生：他实际上很聪明自己设计吆喝的动作吸引孩子们，能多卖一些药糖，多挣点钱。师：你真会体会，傻二哥其实很聪明，他对工作是这样一丝不苟。师：吆喝得还真讲究，我仿佛看到一位傻灵傻灵的傻二哥活灵活现的出现在我脑海中，来把我们眼中看到的带到文字中，读出来吧！生读师：引读，傻二哥怎样卖药糖？生：傻二哥走街串巷卖药糖最吸引人的是他的吆喝，看见小孩们多了师：他就做吆喝的准备了生：先是伸伸腿……这才放声吆

7、喝了……招来很多人看他师：晚上生：他开亮了红色绿色的灯泡……吸引了很多小孩子师：从这一处，我们看到了一个怎样的傻二哥？生：我可以看出一个自信勤劳乐观的傻二哥。读出傻二哥的自信。板书：勤劳乐观师：这段里还介绍药糖的五颜六色可真不少，请一位同学读这一处，你能体会到什么，请看大屏幕，谁来读这一处？生：比如绿色的，是薄荷的，有点凉味；金黄色，是橘子的，有点橘子香味；大红色的是红果的，有点甜酸味。师：这句话你体会到什么？生：药糖的颜色多，味道多。师：这里为什么要用这么多文字写糖的颜色和味道？生：作者从颜色、味道来