精华6古对今

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1、6古对今教学目标1.熟悉12个生字，会写7个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，激发学习对子和收集对子的爱好；3.熟悉和懂得相对的字词；4.激发识字的爱好，产生主动识字的愿望；重点、难点重点学习生字,正确、流利、有感情地朗读课文；突破方法同学通过“加一加”“减一减”把握生字的字形；老师指导朗读；难点熟悉和懂得相对的字词；突破方法同学多举例子，多练习；教法与学法教法迁移法、引导法；学法读记法；教学预备多媒体课件；课时支配建议2课时；第1课时课时目标1.熟悉12个生字，会写7个生字；2.

2、娴熟朗读课文；教学过程一、嬉戏导入1.师：同学们，咱们来玩一个嬉戏怎么样？老师说一个字，如“上”，同学们就要说出和它相对的字，如“下”；师：上；（下）师：长；（短）师：胖；（瘦）师：同学们玩得兴奋吗？今日，我们来学习一首对子歌；2.板书课题；老师写课题，同学齐读课题；二、初读课文，自主识字1.同学自由读课文；师：同学们，课文中描写了大自然的漂亮景色，你们想不想读？在读之前老师有个问题想问大家，在读的过程中遇到不熟悉的字怎么办？（借助拼音，问同学或者老师）同学自己试着读课文；2.老师指名轮番读课文；

3、老师指名以开“小火车”的形式读课文，每人读一小节；其他同学仔细听，充当小评委；3.老师用多媒体课件出示课文，其中生字用红色标记；老师组织同学齐读课文；师：读完课文后你们发觉了什么？生：这些红色的字就是我们这节课的生字；4.老师指导同学熟悉生字；三、整体感知生字师：生字宝宝很想和大家成为伴侣，他们忍不住要跳出来和大家打招呼了，大家仍熟悉他们吗？谁能像老师这样，领着大家读一读？四、识记生字1.师：大家知道吗？生字宝宝可热忱了，他们邀请我们到漂亮的大自然去观赏一番呢；2.同学朗读课文；3.师：看，生字宝

4、宝排着队来了；（1）师：全班齐读，我们一起读出他们的名字；（2）师：我们可以用哪些原先学过的好方法记住他们的名字呢？同桌沟通；全班沟通；（加一加，减一减）（3）古（十+口）凉（冫+京）细（纟+田）李（木+子）语（讠＋五＋口）香（禾+日）（4）师：同学们可真有方法，熟字加一加，熟字减一减，都是识字的好方法；（5）同学开“小火车”读一遍生字；五、课堂小结1.同学齐声朗读一遍课文；2.师生一起完成课后练习“读一读，记一记”；3.师：同学们，这节课我们借助对子歌熟悉了很多生字伴侣，仍学会了很多识字方法，课

5、后期望大家能够运用这些方法熟悉更多的字；板书设计6古对今古凉细夕李语香一、我会写一写；课时作业二、我会回家和家人争论，说一说仍有哪些对子，并把它们记在自己的本子上；第2课时课时目标1.熟悉和懂得相对的字词；2.激发识字爱好；教学过程一、课堂导入师：上节课我们不仅朗读了对子歌，仍熟悉了生字；现在，老师来范读课文，请大家仔细看书，专心听老师读，边听边想你们从课文中仍知道了什么；（老师用多媒体课件出示课文）二、探究新知1.学习四字词语；（1）师：在这首对子歌里，仍藏着很多四字词语呢，看这个词语你们会读

6、吗？（老师用多媒体课件出示：“和风对细雨”→“和风细雨”）老师指名读；（2）师：像这样的词语在每个小节中都有，我们一起来读一读，把它们找出来；师生共同得出：寒冷酷暑、春暖秋凉、和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香；（3）老师用多媒体课件出示关于大自然的漂亮图片，让同学观看，然后想一想用哪个词形容最恰当；2.巩固识字；师：同学们课文读得不错，我们一起来做个小嬉戏吧！（1）猜一猜；老师用多媒体课件出示字谜；禾苗与太阳；我在说话；木头儿子；师：谜底分别是⋯⋯同学先摸索，然后在小组中沟通、争论；（2）认读词语；师

7、：看哪！词语“小火车”来了，读准车厢上的词语，“小火车”就能开起来了；同学开“小火车”读：古今、寒冷、酷暑、和风、细雨、朝霞、夕阳、莺歌、燕舞、鸟语、花香；1.书写词语；三、课堂小结1.同学集体朗读所学词语；2.师：通过学习这一课，你们有什么收成？板书设计6古对今古今寒冷酷暑和风细雨朝霞夕阳莺歌燕舞鸟语花香一、我会给下面加点的字或词注音；课时作业（chen）（xī）（zhāoxiá）（hán）（kù）早晨．夕．阳朝．霞．寒冷．酷．暑二、我会回家后把课文背诵给家人听；资料链接1.干对湿，公对私；美

8、对丑，薄对厚；2.旧对新，晴对雨；浮对沉，假对真；3.强对弱，对对错；开对关，硬对软；4.冷对热，饱对饿；死对生，反对正；5.直对弯，长对短；胜对败，好对坏；6.笑对哭，吸对呼；退对进，阳对阴；教学反思对对子是一项比较好玩的活动，《古对今》这篇课文就是一首对子歌；对子这个内容同学平常接触得不多，对他们来说比较新颖；所以老师应当把握住这一点，充分激发了同学的探究爱好，使他们对这节课布满期望；同学的积极性提高了，学习效率自然也大大提高了；另外，语文教学应当以同学自读自悟、自学探究为基础