线条风景写生

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1、.-第二课课题：线条风景写生领域：造型表现课时：建议2课时教材分析：本篇课文以用线条风景写生的概念为切入点，配以图片，重点讲解线条风景写生的步骤，强调线描风景写生的取景，构图，画面的取舍。教材中所配图片主要分为两个局部，第一个局部是展示了许多著名画家的线条风景写生作品，帮助教师示讲解，学生通过观摩图片可以直观的领悟到什么是线条风景写生，以及通过线条来表现风景的独特艺术魅力。第二个局部是重点讲解线条风景写生的步骤，分步讲解了作画的先后顺序，重点解释了画面主体确实定，和画面透视的关系。学生通过图片可以初步的了解，画面的构图方法，以及成角

2、透视等简单的透视原理。教材配以示图片贴近学生的生活，如校园，乡间小路。教师可以带着学生到校园中去寻找适宜的景物进展写生，一起分析如何取景，透视的角度关系。学生通过写生可以发现自己身边的美景，提高审美情趣。初中的学生线条的往往显得比拟拘谨，往往容易过分的强调细节而忽略了画面的整体布局，建议教师引导学生尽可能的把握画面的整体效果，将画面的主次关系，透视关系根本掌握即可，而对象的造型不必强调学生去细致的描绘。学生能够掌握根本造型即可。教学目标：1.知识与技能：了解线条风景写生的作画的步骤，学会风景写生的构图，画面取舍，画面的整体布局，以及

3、简单的透视关系。..word.zl-.-2.过程与方法：通过教师示讲解，学习线条风景写生的根本方法，教师带着学生到校园中寻找适宜的景物，观察取景构图方法，运用适宜的绘画工具，完成风景写生。3．情感态度与价值观：体会运用线条描绘风景的乐趣，感受风景写生的独特魅力，学会发现和观察身边美景的态度。重点与难点：重点：线条风景写生中的构图，取景，透视关系。难点：作画时应该先考虑整体的方法，画面的取舍，透视的根本原理。教学准备：教师：线条风景写生的画，作画的工具，如炭笔，铅笔，纸等。相关风景的图片。学生：准备好创作用的工具，如速写本，铅笔，炭笔

4、，橡皮。根本课型：教学环节教学容师生活动设计意图欣赏作品欣赏分析线条风景画的作品以教师讲解为主，强调线条形式的美感，风景画的整体效果，学生可以提出自己的欣赏观点。学会欣赏线条风景写生作品，提高线条风景写生的兴趣。教师示线条风景写生示。教师进展线条风景写生教学示，可按照片进展讲解，重点讲解，画面的构图，取舍，以及透视关系。直观的掌握风景写生的步骤和方法。学生练习按照教师示的方法，进展临摹，或者对着照片写生。教师给出图片例如，学生按照之前教师的示步骤，进展临摹。稳固写生的方法，为之后进展写生做好准备。学生写生带着学生在校园中寻找风景进展

5、写生。教师带着学生在校园中寻找适宜作画的风景写生，教师在学生写生的同时，进展适当的指导，重点指出学生在作画步骤，构图，透视，画面的整体效果上的问题，帮助学生学会写生的方法。体会风景写生的乐趣。稳固所学的写生方法。..word.zl-.-展示评价学生进展作业展示和评价学生将自己的作品拿到讲台前进展展示，学生自评，互评，教师点评。加深学生对风景写生的理解，提高对美术作品的鉴赏能力。教学实施建议：一、教学导入建议：〔一〕从学生了解的容引入：教师请同学说说在校园中有哪些风光最吸引你，或者请同学描述自己心中最美的风光。从学生的生活，了解的容导

6、入，容易激发学生的兴趣，让他们想到平时容易无视的观察方式。为之后的创作取景打下根底。〔二〕从学生对画面的欣赏引入：教师选取几幅名家的作品进展展示，请同学说说画面的感受，并且直接引入线条风景写生的概念，也可选取几幅不同的风景画请同学说说画面之间的不同，将线条风景画与其他风景画进展比拟，学生发表自己的观点。〔三〕从课本的教学重点入手：教师先挑选一图片，请同学选择选取图片的那些地方进展构图，哪些容删去。再按照选择好的构图方式展示事先准备的与图片对应的画。直接从重点引入，学生可以直观的了解本堂课的核心容，并为之后的知识理解，创作打下根底。二

7、、教学活动建议：〔一〕欣赏线条风景写生的图片，感受线条风景写生的独特魅力1、教师通过ppt展示线条风景写生富有代表性的作品展示，请同学说说画面中主体物，观察的角度，表现的方式。2、教师通过这些图片讲解构根底的构图方法，比方黄金分割点，画面不可从纸的尖角处开场画等等。..word.zl-.-3、教师通过图片讲解透视的根本理论，提醒学生发现消逝点，视平线等根本方法。〔二〕教师示讲解线条风景画的作画步骤1、教师通过实物投影，或者黑板，当场作画以示，作画时可以结合书本上的图片，按照书本例的步骤示。或者结合教师给出的图片，重点讲解，画面的整体

8、布局，景物的删减，以及透视关系进展示。2、教师示好以后，学生按照教师示的方法，先进展临摹练习，教师巡视指导，指出学生作画时不规的地方，比方太过关注局部，画面没有主体物太过平均，透视角度不对等问题。〔三〕学生创作1、带着同学来到校园中，