《社戏》教案

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1、------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《社戏》教案【精品文档】1、《社戏》教案执笔人初二语文组葛琳教材的地位和作用：《社戏》是初中语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的

2、一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。学情分析：对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。教学目标：根据《语文课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程和方法的综合”的要求及以上分析，本文的教学目标拟定为

3、：1.知识与能力目标：（1）理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。（2）培养理清复杂结构的能力。（3）感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）2.过程与方法目标：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。（1）理解景物描写在小说中的作用；（2）提高分析人物的能力。3.情感态度价值观目标：体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。教学重难点：培养理清复杂结构的能力。根据以上教学目标和学生的实际认知水平，设置以下教学重难点：教学重点：感悟

4、社戏之美（人物美、人情美、景色美）教学难点：理解景物描写的作用。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、教学目标：根据《语文课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程和方法的综合”的要求及以上分析，本文的教学目标拟定为：1、识与能力目标：（1）朗读课文，理解关键词语的意义。（2）培养理清复杂结构的能力。2、程与方法目标：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。（1）培养理清复杂结构的能力。3、感态度价值观目标：体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情

5、，启发学生对人生的思考和认识。二、教学重难点：培养理清复杂结构的能力。根据以上教学目标和学生的实际认知水平，设置以下教学重难点：教学重点：培养理清复杂结构的能力。教学难点：培养理清复杂结构的能力。三、教法与学法：教法：１、导读法、问答法。２、质疑法、精讲法。３、赏析法和点拨法。学法：自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中提高能力。四、教学手段：多媒体。五、教学过程一.导入新课：（5分钟）[导语]：童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一

6、种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，【精品文档】【精品文档】下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。[1分钟]此环节不让同学们阐发，只是说说就行，目的是勾起学生们对童年生活的美好回忆。[学生活动]：找四个学生回答[3分钟]问题简单，找四个成绩差的学生来答此问题。[师小结并导入新课]：四位同学讲的很好。的确是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。[1

7、分钟]（设计意图说明：由提问导入，揭示课题。通过提问学生，让学生身临其境，回忆童年生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习兴趣。采用谈话法）二.检查预习：（8分钟）1、生字注音（学生上黑板标注音2分钟，师生共同纠正1分钟，齐读1分钟）不惮dàn潺潺chán凫水fú撺掇cuānduo踱duó颇pō怠慢dài吁气xū宛转wǎn絮叨xùdāo磕kē楫jí归省xǐng行辈háng舀水yǎo蕴藻yùnzǎo伊yī篙gāo2、作者介绍及题解。鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗

8、歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。散文集《朝花夕拾》。社戏：社、原指土地神或土地庙。，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。（请学生介绍2分钟，教师适时点拨，学生记忆2分钟）三.朗读课文，整体感知：（10分钟）整体感知故事情节：1、学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内