【教案】吹泡泡教案

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1、二年级说话写话教学设计吹泡泡——东城垸中心学校余惠春【设计理念】强调生活，激发爱好，留意过程，珍视同学的个性体验，鼓励自由地、有创意地表达，留意渗透说话写话的方法，培育同学良好倾听和表达习惯，构建布满生命与活力的写话课堂；在嬉戏中激发同学表达欲望，在沟通中学习表达方法，学习语言，积存语言，运用语言；【教学目标】学问目标：1.能认真观看吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么；2.会用句式“第一⋯⋯然后⋯⋯接着⋯⋯最终⋯⋯”把吹泡泡的过程讲清晰；尝试运用句式“有的像⋯⋯,有的像⋯⋯,仍有的像⋯⋯”把泡泡的样子说详细；才能目标：培育同学观看和想象的才能，提高同学说话和写话的才能；情感态度目标：

2、通过嬉戏活动，激发同学说话写话爱好，让同学在玩中体验，感受到吹泡泡的欢乐；【教学重点、难点】1.按次序说清晰吹泡泡的方法，大胆想象泡泡的样子像什么；2.能把自己的想象和感受表达出来；【教学预备】老师预备CAI课件、泡泡水、相关字条；同学预备抹布或纸巾；【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入，揭示课题；1.师：同学们好，今日这节课老师带你们玩个嬉戏，好吗.是什5/5下载文档可编辑么嬉戏呢？别急，观赏完这段歌谣你就知道了；（出示课件1：儿童歌谣《吹泡泡》）1.师：对，吹泡泡！（生答，出示课件2：课题）2.师：这节课我们要学习怎样吹泡泡，仍要观赏泡泡美丽的样子，师板题：吹泡泡齐读课题二、吹泡

3、泡，说吹泡泡的方法；（一）说开头，作铺垫看，老师把什么带来了？（出示泡泡水）等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好？说说你现在心情怎么样？（生答，师夸奖能说出四要素的同学）（二）玩嬉戏，说方法1.师：既然大家这么兴奋，这么焦急地想吹泡泡，那咱们立刻就吹！谁情愿上台来告知大家怎么吹泡泡？（板书：吹法）其余的同学认真听，认真看他吹的方法对不对，过程说清晰了没有？2.指导同学留意将动作较清晰地演示出来（留意安全，不要吃到嘴里去了）；3.你学会了吗？谁情愿上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法？（出示课件3：首先，然后，接着，最终，小泡泡就飞上了天；）同桌相互说说怎么吹；4.师生合作

4、说：让我们一起来说泡泡这么吹，第一拧开瓶盖，然后拿出泡泡棒，接着蘸点泡泡水，最终放到嘴边轻轻一吹，小泡泡就飞上了天；（相机板书：拧、拿、蘸、吹）三、再吹泡泡，说泡泡的颜色和外形〔一〕颜色部分1.师：大家说得真清晰，看，好多人都学会了呀！他们吹出的泡泡多美、多好玩！请大家认真观看这些泡泡是什么颜色，什么外形的？相机板书：颜色外形出示课件4：多幅吹泡泡图片5/5下载文档可编辑1.同学在轻盈的音乐声中观看泡泡图片；2.师：说说看，你见到了什么颜色的泡泡？（板书：颜色）多名同学纵情地说；3.师：这么多颜色，真是——（勉励同学用学过的词语补充：五彩缤纷、五光十色、五光十色）总之一个字——美！（板书：

5、美）4.师：是呀，小泡泡颜色多美啊！让我们一起把它的美说出来！出示课件5：看，小泡泡的颜色多美啊！有，有，有，仍有⋯⋯真是.师生合作开火车补充句子；（二）外形部分1.师：刚才，我们看到了泡泡的颜色，它的大小、外形像什么呢？（板书：外形）请大家用下面句式说一说，可以用上小词库里的词；2.同学四人小组自由说，选代表说；出示课件6：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的像，有的像，仍有的像，真像魔术师在变戏法呀！小词库：彩球、珍宝、玻璃球、葡萄、葫芦⋯⋯3.师：听你们一说，我发觉泡泡的外形仍真多呢！（板书：多）不过，想吹出各种不同的泡泡，要留意学会用力；我们可以轻轻地吹，用力地吹，渐渐地吹，连续地

6、吹⋯⋯同学们，想试一试吗？好，老师现在就满意你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡竞赛，比一比，谁吹的泡泡最美丽，好不好？先听清要求：一、留意团结，不要争抢，两人一瓶泡泡水，一个人吹，另一个人说泡泡像什么；二、留意安全，不要弄到口里或眼睛里，音乐一停，你们立刻拧紧瓶盖，把桌面的水印擦干，能做到吗？能做到组长5/5下载文档可编辑就来领泡泡水；请你边玩边跟同学说一说“泡泡像什么”；1.老师行间和同学玩嬉戏，播放轻盈音乐；2.音乐停，示意同学停止吹泡泡，把瓶盖拧紧，放进抽屉，用抹布或纸巾擦干桌面的水印；夸奖速度最快的小组；3.师：同学们吹得兴奋吗？谁来说说你看到的泡泡像什么？（指名说，留意评判语要丰富

7、）4.师：同学们玩了这么半天，也吹出了这么美丽的泡泡娃娃，你现在最大的感受是什么呢？（板书：感受）（自由说说吹完泡泡后想说的话；）5.师：既然大家都感受到吹泡泡很欢乐，（板书：乐）让我们把这欢乐的嬉戏过程完整的回忆一遍吧.出示课件7，老师的多名同学合作完成说话过程：吹泡泡今日，老师带我们在（）玩起了（），听到这个消息我（）！老师请一位同学上台告知我们吹泡泡的（），第一（），然后（），再（），轻轻（），泡泡就飞上了天；不一