用万和亿作单位表示数

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1、用万和亿作单位表示数教学过程一、复习读数、写数。师：同学们，我们前面学习了多位数的读和写，下面老师就要通过几个练习来考考大家，你们有没有信心完成呢？师：好，请看大屏幕。1、读数（出示第1题）1）、第一组师：第1题，读出下面的数。我们一起看第一组数，会读吗？①、抽1生读师：那好，谁来读第1个，你来。生：一百六十师：同意吗？②、全班齐读3个师：我刚才看见举手的同学很多，那这样，咱们一起来读。生：一千六百一千零三百一千零三师：读得又对又快，很棒。2）、第二组师：那接下来看第二组数。①、抽1生师：请个同学来读生：一百六十万师：同意吗

2、？②、抽2生师：第2个得想想是吧，你来。生：一亿六千万精品学习资料可选择pdf第1页，共11页-----------------------1师：对不对？很好③、抽3生师：这个呢，来，你来生：十亿六千万师：同意吗？你能说说你怎么读得吗？生：分级读师：谁来补充更完整一些生：每4个数位分一级师：很好，那这样我们就可以看到这个数怎么读？全班齐：十亿三千万3）、小结师：刚才大家读第一组数时，毫不犹豫，一个接一个的，读得又对又快，可在读第二组数时，看见有同学在犹豫，还在数，是吧。好，究竟原因在哪呢？咱们等会再来找一找这个问题。2、写数

3、师：好，接下来看第二个问题（出示第二题）1）、第一组师：第2题，写出下面的数。既然是写数，你得准备什么？对，作业本。师：打开你的作业本，写出第一组数。①、抽1生上台写师：请1个同学到上边来写，你来，其余的自己在下边写在自己的练习本上。师：都写完了吗？我们一起看看这位同学写的第1个数（4300），同意就鼓掌，第二个（237）。第三个（5090）师：好的，像这位同学这样写的请举手，都写对了，很棒！掌声鼓励自己。2）、第二组师：那接下来，咱们还得完成一组，请看精品学习资料可选择pdf第2页，共11页----------------

4、-------2（出示第二组）①、抽1生上台写师：这一组，谁愿意来挑战自己，额，请个男生来，你来，其余同学抓紧时间，迅速写下来。②、汇报交流师：好，你等会，咱们请你介绍一下，你是怎么写的。下边的同学写完了吗？还有同学在使劲擦。这样，先来看这位同学他写出来的数是怎么样的好不好？请你介绍一下。第一个：生：写三千六百万，先找分级标志“万”，在万级写出3400，然后个级写上4个0师：非常好！师：还用虚线来？（分级），这样写？更清楚，更明白，也便于自己添0.第二个：师：第2个，看，他亿级写的？然后万级写的？个级写的？非常好。第三个：师

5、：第3个，对不对？写这个数时特别注意哪一点？师：怎么样？提醒得非常到位，非常感谢你。好了，这位同学的3个数写得对不对？你写对了吗？掌声送给自己。3、观察比较1、2题师：那现在我们来观察一下，刚才我们的两个练习，每道题中的两组数比较一下，发现了什么呢？第1题，第2题。1)抽1生师：第一组数的数位比较少，而第二组数的数位比较多。这里，写出来的时候，看，怎么样，说说你的想法是不是这样的？2）小结师：刚才我们谈到了写这些数数位比较多的时候或者读数数位比较多的时候，大家显得有一点犹豫，不能干脆一口读出来，写得时候也是还得加分级线，还得

6、数0，为什么会出现这样的情况呢？(抽1生)精品学习资料可选择pdf第3页，共11页-----------------------3生：第2组数特别大，末尾的0很多，读写起来都很不方便。师：写起来要比较麻烦一些，是不是？其实，不只是你们遇到了这样的麻烦，我们很多人在生活中读、写较大的数的时候他们也遇到了类似的麻烦，所以，人们为了我们读数、写数方便一些，就运用了“万和亿作单位表示大的数”。二、导入新课1、板题师：好，同学们，你想不想学习这种方法？好的，那今天这节课就来研究怎么用“万和亿作单位表示数”（老师先把这个擦掉）板书：用万

7、和亿作单位表示数2、读题师：来，我们一起来读一遍课题，齐。师：好的，学习怎么样用万和亿作单位表示数呢？咱们来看这样一幅图。3、探索改写成“万”的方法1）中国地图（出示中国地图）师：这是什么啊？（中国地图），都认识，那你们可能在生活中也经常听到这样说：咱们中国是一个地大物博、人口众多的国家。其实这句话可不是吹牛，咱们可是有数据可以说明的，请看第一个。2）地大物博数据（出示地大物博数据）师：我国地域辽阔，陆地总面积约九百六十万平方千米。师：好，这组数大不大啊？①全班写9600000师：九百六十万，这个数大吗？你会写吗？好，写到你

8、的本子上。②抽1生汇报写法这样，请个同学说说你是怎么写的？有的很快就写好坐好了，你是最快的，你来说一说。生：先写960，再在后面添4个0③师板：9600000师：先写960是吧，（板：960），然后再加上？（板：4个0），可以吗？个级上4个0，这精品学习资料可选择pdf第4页，共11页--