小数点位置移动

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1、★精品文档★小数点的位置移动教学内容：小数点位置移动引起小数大小的变化．教学目的：1．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；2．通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力；3．教育学生养成细致认真的学习习惯．教学重点：在总结、归纳“规律”的过程中，培养学生的概括能力．教学难点：熟练运用“规律”解决问题．教学用具：电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣．教学过程：一、复习检查：1．出示数位顺序表：问：说出每个数所在数位，并表示多少？看这个表，说明哪两个数位间进率是10，或者进率是100？2．

2、注意观察2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/6★精品文档★＜＜将的“.”向右移一位，变成．问：1)你看到了什么？2)比较与的大小．将的“.”向左移一位，是．问：1)你看到了什么？2)比较与的大小．二、导入：看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起研究这个问题．三、新授：下面我们以小组合作的方法研究这个问题．1．，请组长分工，大家一起利用学具按照表上的要求，边摆边填，并找出规律．2．反馈．3．说说填表的方法把小数点向右移一位，→

3、6m=600cm．把小数点向右移二位，→60m=6000cm．把小数点向右移三位，→600m=60000cm．4．独立思考：将→6m，有什么变化？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/6★精品文档★→6m原数扩大10倍．→60m原数扩大100倍．→600m原数扩大1000倍．5．你怎样看出从→6m，原数扩大了10倍？还可以怎样想？①、因为6m的6在个位，的6在十分位，个位和十分位进率是10，所以原数扩大了10倍．②、还因为=60cm，6m=600cm，600cm是60cm的10倍．变成6m，

4、原数扩大10倍．6．从→60m，扩大100倍，道理是什么？从→600m，扩大1000倍，道理也相同．7．根据大家发现的，你能概括出小数点右移，原数怎样变化？小数点右移一位，原数扩大10倍．小数点右移二位，原数扩大100倍．小数点右移三位，原数扩大1000倍．8．老师板书“右移扩”．1．还有没有不同的移动方法？2．反馈：小数点左移一位，→，缩小10倍．小数点左移二位，→，缩小100倍．小数点左移三位，→，缩小1000倍．2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/6★精品文档★3．你怎样看出→，缩小

5、10倍？还可以怎样想？4．同组互相说其他道理．5．根据大家发现，请你说说小数点左移，原数怎样变化？左移一位，原数缩小10倍．左移二位，原数缩小100倍．左移三位，原数缩小1000倍．6．老师概括并板书“左移缩”．1．根据以上发现，我们可概括出原小数点位移的规律是：2．小组熟读规律．3．老师有一问题，请教大家．把的小数点右移一位，为什么不写成06？板书：06把的小数点左移一位，为什么不写成.06？板书：.06小结：通过刚才的学习，我们不但发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，而且还应记住在移动小数点时要注意添0

6、去0的问题．四、巩固练习．选择正确答案的序号，填入中：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/6★精品文档★1．把扩大100倍，小数点应向[]1．左移二位2．右移二位2．把缩小100倍，小数点应向[]1．左移二位2．右移二位根据箭头指向，请说明小数点是怎样移动的？引起原数怎样的变化？电脑出示练习1．师出生答：→→1342．师出生答：3．师出生答：×1000÷1000=÷100×1000=五、小结：这节课大家学得不错，下面老师给大家讲一个故事，故事叫——小数点的悲剧有一著名宇航员独自驾驶“连萌一

7、号”在太空中作业，当他圆满完成任务返航途中，突然飞船发生了不可解决的故障，原因是由于检查员的疏忽点错了重要数据的小数点．在人生最后两个小时里，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作着．最后他在与女儿诀别时说：“我要告诉你，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/6★精品文档★我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！”“连萌一号”消失了，这场小数点的悲剧结束了，但是请同学们牢记住这位宇航员的话吧！2016全新精品资料-全新公

8、文范文-全程指导写作–独家原创6/6