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《《都市精灵》教案常乐初中姜建琴》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日共几课时1课教学内容都市精灵第几课时1型新授教1、观看精灵,品尝文章生动的描写和体会作者的感情变化；学2、感悟精灵,从作者的表达和谈论中明白作者的观点和态度；目3、善待精灵,珍爱生命,增强人文意识；标教学重点：品尝文章生动的描写和体会作者的感情变化；重难点：从作者的表达和谈论中明白作者的观点和态度；难点教收集关于作者资料,下载图片,便于课堂教学；学资源1、熟读课文,把握生字词,明白课文大意；2、查阅资料,明白作者及文体；3、回忆语段赏析方法；预习设计学程预设导学策略调整与反思一、导入课文人与自然的和谐发
2、展问题,是当前人们越来越重视的一个问题；即使在物质文明高度发达的现代都市,自然界的其他生灵也应当得到敬重和爱惜,使它们与人类友好相处；今日我们来学习一篇新的课文“都市精灵”,作者通过这篇文章表达了优化生活环境的愿望；明确教学目标二、检查预习1、作者及文体简介；2、预习检测,读准字音；3、预习检测,成语填空；三、初读课文,走近精灵快速浏览课文,回答疑题；本课课题“都市精灵”中的“精灵”二字,在有的神话传说中,是指反抗上天统治的“恶魔”；读完文章后,请你们说说文中的“精灵”是指什么？文中提到了哪些都市中的哪些精灵？引用恩格斯名言,呈现人类破坏生
3、态造成恶果的图片；引出本文课题；结合学程单作者与文体简洁明白即可；把握重点字词的音形义；本文中的“精灵”,指的是可爱的小动物；呈现图片,以激发爱好；学程预设导学策略调整与反思四、品读课文,观看精灵小组合作探究,选派代表发言；请从文中找出对精灵进行描写的语句,有感情的朗读；★选择其中一段进行赏析,并体会作者所表达的感情；五、研读课文,感悟精灵自主摸索,全班沟通；1、课文不仅写了北京城的动物,仍写了国内外其他城市的动物,这样写有什么作用？文中仍有什么地方也用到了这种表现手法？2、请结合课文的谈论性语句说一说,文章表达了作者怎样的观点和看法？六、联
4、系现实,善待精灵如何懂得“城市里有没有鸟、鱼、兽,倒是一个不错的衡量标准,第一是衡量人类意识的自觉程度,其次是衡量生活环境质量的优劣程度；”？方法指导：1、抓关键词句；2、明确写作内容；3、体会作者情感态度；不同城市的对比：北京与昆明、上海、旧金山北京城今昔对比：通过对比,更能突现文章的主旨；即作者的观点,提倡每座城市应当有自己钟爱的小动物,倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处,和谐共存；“人类意识的自觉程度”：人类有没有自觉爱惜野生动物的意识,有没有与野生动物和谐共处的意识；“生活环境质量的优劣程度”：都市
