《三打白骨精》教案

《《三打白骨精》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品资料————欢迎下载《8三打白骨精》教案（第2课时）一、教学目标1.品读语言,关注人物；抓住重点词语或句子感悟白骨精、唐僧和孙悟空的性格特点,感受文章抓住人物语言、动作等来刻画人物形象的表达方法,体会重点词语的表达成效；2.对比阅读,关注情节；比较三次怒打白骨精的不同之处,感受故事情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的表达特点；3.有感情地朗读课文,感受古典文化的魅力,激发阅读《西游记》原著的爱好；二、教学重点、难点重点：通过分析环境、品读人物、情节的方法,来体会作者刻画人物形象的表达方法；难点：比较三次怒打白骨精的不同之处,感受故

2、事情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的表达特点；三、前置学习活动1.课前阅读《西游记》原著,做好有关《西游记》的《阅读调查问卷表》；2.搜集《西游记》作者吴承恩的有关资料；四、教学课时1课时五、教学过程环节一、熟识——自主阅读,整体把握（一）名著引路,导入新课；1.板书课题,齐读课题；2.同学们,《三打白骨精》这个故事,知道它的出处吗？（板书：《西游记》）《西游记》中的哪个故事、哪个人物给你的印象最深？留下了什么印象？（生沟通）3.师引导：看来,《西游记》里的人物都给大家留下了深刻的印象,《西游记》中的许多经典故事,大家也都很宠爱,就

3、像今日我们读到的《三打白骨精》,那作者又是如何刻画这些人物形象的呢？这节课就让我们走进文中查找答案；环节二、实践——重点突破,语意兼得（二）抓住重点词语,感悟人物形象；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载课前,我们预习了课文,知道课文围绕白骨精三变,悟空三打,唐僧二责开放,为我们显现了生动的人物形象,看看作者是如何刻画的？下面,我们就来读一读课文2一7小节,边读边划出相关的句子；透过这些词句感受孙悟空、白骨精、唐僧等人物形象；温馨提示：用“——”划出描写白骨精三变的句子；用“﹏﹏”

4、划出描写孙悟空三打的句子；用“===”划出反映唐僧批评孙悟空的句子；在感受很深的句子旁边作简洁的批注；1.依据“三打”划分的段落,同学自学,标划批注；2.汇报沟通,感受作者对人物形象的刻画,；（1）为了吃到唐僧肉,白骨精是三次变化不同的身份来欺诈唐僧；咱们先来看看作者是如何刻画白骨精这一人物形象的；（同学沟通）一变：白骨精不胜欢乐,自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老；今日机会来了！”它刚要上前,见唐僧身边有猪八戒和沙僧爱惜,就摇身变作精妙的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前,说是特地来请他们用斋的；抓住“不胜欢乐

5、”、“自言自语”体会白骨精贪婪的吃人本性；抓动作:从“摇身变作、