教师资格证统考真题-2015(上)小学教育教学知识与能力讲义

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2015年全国教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案解析注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效。不予评分。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.求同存异2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）A.复杂性B.延续性C.创造性D.示范性4.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）A.学校B.少年宫C.同学D.社会5.下列届于学校教育制度内容的是()A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置6.小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生()A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤时手指7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发现属于（） C.行动研究法D.叙事研究法8.关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）A.发展要先于教学，以更好的进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面，以更好的促进发展D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平9.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（）A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要10.“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（）A.需要对能力有影响B.动机对能力有影响C.性格对能力有影响C.气质对能力有影响11.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（）A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍12.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（）A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段13.小学开设的综合实践活动课程属于（）①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A.①③B.①④C.②③D.②④ 林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天？又是怎样过生日的？接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（）A.故事导入B.情境导入C.悬念导入C.直接导入15.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（）A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级教学16.根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（）Ａ.实验法Ｂ.演示法C.读书指导法Ｄ.实习作业法17.曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是()A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则18.在教育理论中，教育与教学的关系是()A.结果与过程的关系B.整体与部分的关系C.目标与手段的关系D.内容与方法的关系19.通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）A.研究学生B.设计作业C.设计评价D.指导学法20.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于A.掌握学习B.合作学习 二、简答题（本大题共3小题，你每小题10分，共30分）21．依据遗忘规律如何合理组织复习？22．简述文化对教育的制约作用。23．简述小学教师撰写操行评语的注意事项。三、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.材料：沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦到好吗？”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悔悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：（1）评析沈老师对“漫画事件”的处理。（10分）（2）谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。（10分）25.刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说：“真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”问题：评析刘老师对学生课堂表现的评价。（10分）谈谈“新课改”倡导的评价理论。（10分） 40分）26.请认真阅读下文，并按要求作答。中彩那天第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的 时候，是我家最富有的时刻。27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：1、依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。（8分）2、若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）3、依据拟定的教学目标，设计教学过程。（22分）真题解析一、单项选择题1.【答案】B2.【答案】A3.【答案】B4.【答案】A5.【答案】A6.【答案】C7.【答案】D 9.【答案】C10.【答案】C11.【答案】B12.【答案】D13.【答案】A14.【答案】C15.【答案】A16.【答案】D17.【答案】D18.【答案】B19.【答案】A20.【答案】B二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.依据遗忘规律如何合理组织复习？•参考答案：•（1）及时复习。•（2）合理分配复习时间。•（3）分散复习与集中复习相结合。•（4）复习方法多样化。•（5）运用多种感官参与复习。•（6）尝试回忆与反复识记相结合。22.简述文化对教育的制约作用。参考答案：•1．文化知识制约教育的内容与水平。•2．文化模式制约教育环境与教育模式。•3．文化传统观念制约教育的观念。23.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。•参考答案：•根据新课改提出的教育评价应立足过程，促进发展，提倡发展性和激励性评价。•教师在撰写操行评语时应注意：•1、针对性。•2、全面性。 、发展性。•4、可接受性：三、材料分析题24、（1）答：沈老师对“漫画事件”的处理是值得学习的。①沈老师能够迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的采取教育措施，体现了沈老师良好的教育机智。②在事件处理上，表现出对学生行为的严格要求，同时尊重学生人格，保护学生自尊心。沈老师看到漫画并没有斥责学生，而是利用积极的语言进行引导，同时强调课堂纪律，引导学生自己认识行为的错误。③在事件处理上，沈老师能够全面的认识学生，看到学生身上的闪光点和发展潜能。漫画事件属于学生对课堂纪律的违反，但沈老师却能够在学生的违纪行为中看到学生的发展潜能，并给与表扬和鼓励。基本原则：（一）沉着冷静面对（二）机智果断应对（三）公平民主处理（四）善于总结引导（2）答：①处理突发事件要求教师要灵活应变，不影响当堂课堂授课，因势利导，变不利因素为有利因素，教师引导至关重要。②教师语言对学生出现的问题，判断要准，并且使用的语言要恰当准确、严爱有加，切不可讽刺挖苦。评价也要恰当准确，切合学生的实际。不能伤害学生的自尊心，以免引起学生的逆反心理。③采取的教育要尽量多样化。所以教师应尽量利用无声的眼神、表情、动作与有声的语言配合，方法多样进行教育，尽量使学生在心理上取得认同，并要防止学生行为上的反复。④教师在处理方式和方法上一定要因材施教。对不同的对象采取不同的方式方法。 （1）答：刘老师对学生的课堂行为评价体现了新课程改革的评价理念，立足过程，促进发展，是值得表扬的。1、刘老师的评价以激励性评价为主。刘老师在课堂中会用各种方式激励学生。2、评价内容多样化。案例中不仅评价学生的思考，还评价学生的朗读表现。3、评价有针对性，指导性。案例中，刘老师不仅表扬学生的优点，还会在表现不足的地方提出改进的方向。4、评价用语简单明了，富有感情，体现了课堂中的师生互动。刘老师的语言温和亲切，易于学生接受，体现了课堂中的师生情感交流，促进良好师生关系的发展。（2）答：现代教育评价的理念：发展性评价和激励性评价。现代课程评价的特点：立足过程、促进发展1.评价目的是促进发展。2.评价内容综合化。全面素质评价。3.评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。4.评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价5.更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合四、教学设计题26、参考答案（1）根据新课改的要求，依据低学段小学生的知识基础和认识特点，拟定三维教学目标如下：知识与技能目标：会认“拮、寐”等6个生字，会写“维、财”等14个生字，能通过查字典，联系上下文理解新词；能够流利有感情地朗读课文；通过对文章的阅读，把握文章主要内容。过程与方法目标：体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式；通过复述课文，提高口头表达能力；通过交流讨论，激发学生的文章感悟能力。 情感、态度与价值观目标：树立诚实和守信是人的精神财富，比物质财富更珍贵的意识。（2）第1组：父亲角度问题1：父亲是一个什么样的人物，请同学们从课文中找出有关父亲的描写，谈谈感受。问题2：概括父亲身上的高贵品质。问题3：父亲内心“选择“与”矛盾“的核心在什么，请你设计父亲的内心独白。理由：这组问题从父亲的角度，通过逐层提问设疑，深入文章中心，将主动权交给学生，让学生理解诚信守实的做人原则，明白“道德难题”的真正内涵。第2组：母亲角度问题1：母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”什么是“道德难题”？我心中的疑问解开了吗？问题2：如何理解开头段落母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的含义？请同学们带着疑问读课文，解读“财富”的含义理由：从母亲的角度，串起全文情节脉络，让学们清晰明了把握文章重点。第3组：“我”的角度问题1：文中“我”的情绪变化是什么样子的？问题2：我为什么会有截然不同的情绪？问题3：我“释怀”了吗？明白了吗？我们家最富有的是哪个时刻？为什么理由：从“我”的角度，更能让学生深入文本作者的内心，更能通过“第一人称”解读文本所揭示的人生哲理：诚实、守信。•板书设计 •设计意图：这样的设计符合板书设计的原则即简单大方，重点突出，逻辑清晰。理清了事情发展的顺序，呈现了父亲中奖到还车的思想过程，突出了诚实守信的重要性，符合板书设计的目标性、有序性、直观性，是教与学思路的体现。27、参考答案（1）“四基”指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。1、在本课堂中，积极创设好的问题情境，激发学生思维。2、精心设计课堂提问，激发数学思考，领悟数学思想。3、以学生为主体，设计丰富多彩的数学活动，丰富活动经验。4、有效指导学生，开展学习交流讨论，通过“画一画”训练基本技能。（2）根据小学中段学生的学习特点，可将本课的教学目标设置如下：知识与技能目标：初步认识圆，准确理解“圆心、半径、直径”等概念。在尝试画圆的过程中领悟画圆的方法，会正确使用圆规画圆。过程与方法目标：引导学生经历探索、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中深刻把握圆的特征，发展学生的空间观念和数学交流能力。情感、态度与价值观目标：引导学生初步体会圆的神奇及其所包蕴的美学价值。 ）答：导入新授练习小结作业一、创设情境，导入新课展示图片，让同学们从图片中找出认识的图形，引导学生发现车轮，花坛和水池等都是圆形的，从而引出本节课要学的知识—认识圆。二、教学圆的特征。（一）画一画1、以小组为单位，讨论如何在纸上画出一个圆？2、上台展示讨论结果，教师点评。（二）折一折1、请同学们把自己画出的圆剪下了，对折、打开，再对折、打开，依次重复几次，发现有什么变化，能得到什么规律。2、结合同学们的观察发现，教师讲解圆心、直径、半径等概念。3、练习：用彩笔描画出下列圆的半径和直径。（三）量一量1、学生在自己的学具圆里用笔画出几条半径，再量一量它们的长度。发现了什么。同时量一量直径，思考直径与半径的关系。三、教师演示，学生练习1、教师边讲解边演示如何用圆规快速而准确的画出不同大小的圆：首先将圆规的两脚分开，定好两脚间的距离为半径；其次，把有针尖的一只脚固定在一点上作圆心；最后，让装有铅笔的一只脚旋转一周。2、学生模仿练习，教师巡视指导。四、总结体会请同学们说一说这节课你都学到了哪些知识？五、布置作业