专题一 第四课 明末清初的思想活跃局面导学案

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1、2011-2012学年高二历史必修三导学案编号：1使用时间：2012.09.06　编制人：向勤义审核人：审批人：班级：小组：姓名：　　　层组内评价：教师评价：专题一第四课明末清初的思想活跃局面课前预习案　【使用说明及学法指导】1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。2.依据预习案通读教材，勾划课本并写上提示语，熟记基础知识，思考回答右栏问题。3.将预习中的疑难问题做好标识，填写到“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。4.形成自己的知识树，以备展示。课程标准学习目标列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想

2、的发展。基本目标：1.知道李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。2.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的主要观点，简要说明明清时期儒学思想的发展。发展目标：1.了解明清时期进步思想产生的社会原因。2.认识明清时期进步思想家“提倡个性”、“批判专制”等主张的思想价值。知识导学★★教材助读：（一定在教材上要按结构勾画出要点和关键并结合助读补充教材。尤以评价部分）明朝中后期思想家(一)李贽——明朝中后期独具个性的思想家（号卓吾，福建泉州晋江人）1、个人经历：祖父两辈都是从事商业活动的伊斯兰教徒，自幼受束缚较少(家庭影响)2、思想主张：

3、⑴认为“”存在百姓的日常生活中，对思想提出挑战。①反对以“”之言作为标准。②儒家经典不是“”。⑵提出“”的“童心说”，反对的虚伪和的欺诈。⑶批判封建礼教，提出男女平等的思想。⑷诗文写作主张“”，反对摹古之风，对晚清产生重要影响。3、代表作品：《》《》《》《》等多种著作。4、思想评价：⑴李贽将矛头直指封建礼教和整个正统思想，具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神⑵他的思想在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，带有民主性的色彩。★★明末清初：四位思想家(二)黄宗羲——“天下为主，君为客”说（号梨洲，浙江余姚人）1、主要经历：①参加抗

4、清斗争；②失败后隐居著述；③是学派创立者。2、思想主张：⑴最精彩之处：敢于批判，提出的思想。①认为君主专制是天下之大害②呼吁废除“”建立“”③提出臣民平等的思想（实质：反君主专制）⑵具体制度：提出限制主张，认为决定是非的最高机构是而非君主。⑶经济思想：反对，认为“”（反映：清初工商业繁荣的情况）3、思想评价：⑴这些主张是传统社会生产关系变化的具体反映。⑵为中国近代反专制主义的思想家们提供有力的思想武器。(三)顾炎武——具有启蒙精神（人称亭林先生，江苏昆山人）1、主要经历：①早年参加,反对宦官专权；清军南下参加抗清活动；②失败后

5、游历北方,是大学者,开清代之河。2、思想主张：⑴批判“”的的专制和的腐败。⑵提出“”的主张：以天下之权，寄之天下之人（原始的主权在民思想）。⑶提出“，”的思想（梁启超归结）。⑷提出“”，注重实学（三人中最注重实学，清初经世致用思潮的推动者）。3、代表作品：《》，《》（都涉及关系国计民生的实用学问）。4、思想评价：脚塌实地的学风对晚清学者影响很大。(四)王夫之——“孤秦陋宋”的批判（字而农，号姜斎，人称石船先生，湖南衡阳人）1、主要经历：①早年参加抗清斗争；②失败后隐居著书，收录《》2、思想主张：⑴政治思想：主旨“”，抨击“孤秦

6、”“陋宋”，揭露历代帝王把天下当作私产的做法。如：批判秦朝的暴政：横征暴敛。帝王独尊是丧失的根源。是政治腐败根源。⑵哲学思想：发挥“”思想的基础上，提出尊重物质运动规律的观和观。（唯物主义思想家）3、代表作品：《》4、思想评价：王夫之的哲学思辨代表着中国古代哲学发展的顶峰。(五)唐甄——论“凡为帝王者皆贼也”问题导引：（结合教材助读，课前思考下列问题）1、1．结合课本P20“自我测评”讲述：李贽的生活经历和思想特征（反正统意识产生原因）。祖父两辈都是伊斯兰教徒，自幼受传统思想的束缚较少，明朝中后期独具个性的思想家；生活在理学占

7、思想统治地位的时代；社会的黑暗和官场的腐败。2、简要说明明清时期儒学思想的发展。3、韩非子和黄宗羲对君主专制问题提出了哪些不同主张？结合史实分析他们不同看法产生的原因及其对中国历史发展的影响？通过以上分析你得到什么认识？⑴主张：韩非子——建立君主专制中央集权封建国家；黄宗羲——批判君主专制政体（天下之大害）⑵原因：韩非子——处于战国时期（封建社会初期），奴隶制崩溃，封建制形成。代表新兴地主阶级利益，要求建立地主阶级专政，发展封建经济。黄宗羲——处于明末清初（封建社会末期），君主专制空前加强；资本主义萌芽缓慢发展，代表新兴工商业

8、者，提倡“法治”，反对人治，主张“工商皆本”。⑶影响：韩非子——秦始皇采用韩非主张，建立君主专制中央集权制度，巩固统一。延续两千多年。黄宗羲——资产阶级民主革命产生一定影响。认识：①社会存在决定社会意识．经济基础决定上层建筑．②韩非子和黄宗羲的思想都符合当时历史的发展要求，所