改革人才培养模式 培养学生全面而有个性的发展

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1、改革人才培养模式培养学生全面而有个性的发展　　改革人才培养模式培养学生全面而有个性的发展 　　XX中学始建于1960年，是辽宁省首批示范性普通高中、全国培养体育后备人才学校。现有63个教学班，在校生4003人，教职工298名。学校始终坚持“以人为本、以质为本、以特为本、以优为本”办学理念，提出了“全面贯彻方针、全力发展内涵、全员打拼质量”的办学思想，视教育创新为学校生存的源头活水，把“改革人才培养模式、培养学生全面而有个性的发展”作为时代赋予高中素质教育的使命与要求，不断为学生全面而有个性的发展搭建平台

2、，提高学生的综合素质，全面推进素质教育，使学校的教育教学工作在新理念的引领下，在新课改的推动下始终在科学管理的轨道上加速前行。 　　一、以更新观念为前提，把构建新课程体系作为促进学生个性发展的主渠道 　　我校按照积极稳妥、合理有序、逐步推进的原则，结合学校的实际，以课改为先导探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，，构建新的课程体系，发挥学生主体和教师主导作用，促进学生个性发展，努力为学生的终身发展奠定基础。 改革人才培养模式培养学生全面而有个性的发展　　改革人才培养模式培养学生全面而有个性的发展 　　

3、XX中学始建于1960年，是辽宁省首批示范性普通高中、全国培养体育后备人才学校。现有63个教学班，在校生4003人，教职工298名。学校始终坚持“以人为本、以质为本、以特为本、以优为本”办学理念，提出了“全面贯彻方针、全力发展内涵、全员打拼质量”的办学思想，视教育创新为学校生存的源头活水，把“改革人才培养模式、培养学生全面而有个性的发展”作为时代赋予高中素质教育的使命与要求，不断为学生全面而有个性的发展搭建平台，提高学生的综合素质，全面推进素质教育，使学校的教育教学工作在新理念的引领下，在新课改的推动下

4、始终在科学管理的轨道上加速前行。 　　一、以更新观念为前提，把构建新课程体系作为促进学生个性发展的主渠道 　　我校按照积极稳妥、合理有序、逐步推进的原则，结合学校的实际，以课改为先导探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，，构建新的课程体系，发挥学生主体和教师主导作用，促进学生个性发展，努力为学生的终身发展奠定基础。 改革人才培养模式培养学生全面而有个性的发展　　改革人才培养模式培养学生全面而有个性的发展 　　XX中学始建于1960年，是辽宁省首批示范性普通高中、全国培养体育后备人才学校。现有63个教学

5、班，在校生4003人，教职工298名。学校始终坚持“以人为本、以质为本、以特为本、以优为本”办学理念，提出了“全面贯彻方针、全力发展内涵、全员打拼质量”的办学思想，视教育创新为学校生存的源头活水，把“改革人才培养模式、培养学生全面而有个性的发展”作为时代赋予高中素质教育的使命与要求，不断为学生全面而有个性的发展搭建平台，提高学生的综合素质，全面推进素质教育，使学校的教育教学工作在新理念的引领下，在新课改的推动下始终在科学管理的轨道上加速前行。 　　一、以更新观念为前提，把构建新课程体系作为促进学生个性发

6、展的主渠道 　　我校按照积极稳妥、合理有序、逐步推进的原则，结合学校的实际，以课改为先导探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，，构建新的课程体系，发挥学生主体和教师主导作用，促进学生个性发展，努力为学生的终身发展奠定基础。 　　1、从系统培训入手，引领教师不断汲取先进理念。学校制订了一系列教师培训计划，以促进教师创新意识和创新能力的提高。一是进行全员系统培训。学校共派出18名教师参加了国家级新课程改革培训，61名骨干教师参加了省级培训，162名教师参加了市级培训。3年来，李文龙校长为全体教师进行了3次

7、新课程改革业务培训、青年教师成长规律和途径等方面的讲座，引导教师掌握课改的精髓和实质，指导课改实践。同时，与北师大签订了“校本培训基地”协议，按协议规定，10名教师参加了北师大的培训学习，开阔了思维，学习了先进的管理方法；二是邀请国家总督学王文湛、教育学博士李镇西等多名国内著名教育专家来校进行讲座，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进行解读与培训，不断更新教师教育观念，提升课改理论水平；三是定期组织教师外出培训，3年来，我校有121人次教师到河北、山东、银川、广西、海南等地参加课改培训和外出考察，交

8、流和学习课改经验，所有外出培训人员考察结束后填写外出学习反馈表，进入个人成长档案；四是每年暑期开展青年教师理论培训与社会实践活动，每学期举办青蓝杯、百花奖等优质课工程大赛，长期开展师徒结对、名师讲坛等活动，每年都为全体教师赠书，开展读书活动，督促教师专业成长；五是定期举办班主任沙龙，就学生的个性发展教育分课题进行沙龙研讨，不断探索人才培养新模式。六是与市委党校、北师大联合开展干部培训工作，督促干部用先进的教育思想武装头脑，引领学校的教育改革