认知能力与英语词语记忆策略

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1、认知能力与英语词语记忆策略 　　摘要：记忆能力是认知能力的重要组成部分，没有记忆能力，观察能力、思维能力、创造能力就无从谈起。记忆能力也是英语词语学习的基础，英语词汇的记忆是学好英语的前提，因此，分析研究其规律对英语学习关系重大。掌握英语词语记忆策略可以在英语词汇学习上少走弯路，提高学习效率。 关键词：认知能力；英语词汇；记忆策略 　　认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都是认知能力的重要组成部分。记忆是学习过程中不可缺少的能力，它与学习效果关系密切。人脑是极为复杂的，其内在的规律和潜在能量尚未被人们充分认识，许多未知方面仍有待科学

2、家进一步探索和证实。 一、记忆 　　记忆是人脑的基本功能，它是人脑对经验过的事物能够记住，并能在以后再现的过程。记忆一般被分为三个环节：识记、保持和再现。从信息加工的角度看，记忆是人脑对输入信息的加工、编码、储存及提取的过程。记忆一般可以分为：形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。形象记忆是以感知过的事物在人脑中再现的具体形象为内容的记忆。它具有直观性，以视觉和听觉记忆为主。语词逻辑记忆是用词的形式在人脑以思想、概念为内容的记忆。它具有概括性、理解性和逻辑性等特点。情绪记忆是以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。运动记忆是以人们操作过的动作为内容的记忆。从另外一个

3、角度看，记忆还可分为情景记忆、语义记忆，无意识记忆、有意识记忆，短暂记忆和长久记忆。情景记忆是人们根据时空关系对某个事物的记忆。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆。无意识记忆指没有目的和专门的方法，自然发生的记忆。有意识记忆指具备专门方法和明确的目的，在意志力控制下的记忆。短暂记忆是感觉信息在极短的时间保存下来的记忆。短暂记忆保持的时间一般在一分钟以下，其容量随着时间延长而减少。长久记忆是指信息在头脑中经过充分加工后形成的记忆。保持的时间从一分钟直至终身，其容量没有限度。 　　人记忆能力差别很大，衡量记忆水平的高低，一般从以下几个方面来考察：记忆的速度，记忆提取的准确性，

4、记忆的持久性。在记忆活动中如何保持长久的记忆是人们最关注的问题。记忆的保持是一个动态的过程，在记忆的保持过程中，储存的经验会在质和量方面发生变化。在记忆的保持上，数量会随着时间的迁移而逐步减少；质量上会逐步趋于简略和概括，内容会变得更加完整、合理、具体和有意义。记忆的内容总是以不同的方式组织起来并储存在大脑中，这些组织方式可以是空间的、系列的、联想的、层次的等等。因此，识记记忆材料的系列位置在记忆中有着重要的意义。此外，记忆内容明确的目的性，记忆主体的态度、必要的自信心，对记忆内容的理解都是影响记忆保持的重要因素。记忆的方法是多种多样的，但最主要最有效的方法就是合理的复习。这其

5、中包括：及时的复习。遗忘一般在开始时较快，所以对新材料复习要及时。正确分配复习时间。正确地分配复习的时间对记忆的效果影响很大，实验证明复习之间间隔一定的时间比连续复习的效果要好，开始时复习间隔的时间要短，以后具备拉长。避免类似材料的干扰。复习时注意材料的序列位置，对主要的材料加强复习，类似的材料不要放在一起复习，如语文、历史、政治不要安排在一起；保持大脑的轻松状态和愉阅心情。身心疲惫、焦虑、紧张都会影响记忆的效果，轻松的大脑状态是记忆的最佳状态。 二、遗忘 　　遗忘是对识记过的材料不能再认知与回忆，或者错误的再认知与回忆。遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘，前者指在适宜条件下还

6、可能恢复记忆的遗忘，后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘。遗忘是一种普遍存在的心理现象，遗忘与学习效果关系密切，它会直接影响到学习效果。遗忘往往有一个共同规律即“先快后慢，先多后少”。引起知识遗忘的因素有很多，首次接触的印象没有给予足够的注意或复习，这就容易引起遗忘。对事物的关注是产生短时记忆的条件，对短时记忆进行复习，加深印象短时记忆就可以发展成长时记忆。长期不用，不复习记忆过的材料，这些材料就不能在脑海中的印象变得根深蒂固，这可以说是遗忘产生的主要原因。 三、英语词汇记忆策略 联想记忆策略 　　根据认知理论的观点，大脑认识事物不是无组织、无次序的，而是要在以往知识

7、的基础上，以最节约的方式进行，也就是说，大脑总是根据要认识的事物的某些属性在记忆中寻找已存在的概念，使新旧知识发生某种联系，以便归类。单词记忆联想是要唤起学习者熟悉的经验，让原有的知识、经验和新学的词汇知识构成某种联系。联想记忆可分为以下方面： 　　1、词性联想。在英语中，很大部分词都是既有形容词性，又有名词词性和动词词性。动词又有现在分词，过去分词，规则动词和不规则动词。在记忆时，通过这些词词性的变化产生联想，同时记住的就不再是一个词，而是一组词了。例如，compete，它的词性变化有名