2017-2018学年第一学期工作计划

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1、2017-2018学年第一学期工作计划2017-2018学年第一学期工作计划家庭教育，形成合力，构建互动平台这项工作，上半年因设备更新，创新等原因，全市各县区使用情况都有不同程度的下滑，我们区下滑的程度还不十分厉害，市网校对我们区的这项工作还是给予肯定和认可的，我们区的整体使用水平，仍居全市区县的前列。据统计，2017年二月至六月，我们区“家校教育互动平台使用率”平均为88%。二月份84%，使用率百分之百的校园是：东幼、百花洲、豫章（一部）、东湖等4所。三月份95%，使用率百分之百的校园是：百花洲、出幼、青桥、东

2、幼、东湖、豫章（一部）、光明、城北、爱国路、邮政、北湖等11所。四月份92%，使用率百分之百的校园是：东幼、百花洲、出幼、东湖、光明、豫章（一部）、爱国路、城北等8所。五月份92%，使用率百分之百的校园是：东幼、百花洲、出幼、东湖、光明、豫章（一部）、爱国路、城北等8所。六月份76%，使用率百分之百的校园是：东幼、出幼等两所。“家校教育互动”方式由原来的短信互动，改为“微信公众号”，更快捷有效，不收取任何费用。任何电信部门若去校园开通“家校教育互动”业务，并且要向家长收取一定的费用，请各校园明确拒绝，一律按区教科

3、体局执行。操作技术方面有什么问题可随时找网校杨芸老师解决。2017——2018学年度第一学期已开始，希望各单位认真做好新学期学生信息收集工作，特别是新生资料和学生调班、转学资料，9月10日前以电子表格形式发送至南昌市网上家长邮xx网校即时通联系电话：xx杨xx本学期开始，各校禁止使用收费的家校互动平台，上级有关部门将适时组织专项检查，坚决杜绝违规操作。3.本学期要求校园“家校教育互动”使用率每月在90%以上，每月全区有8所左右校园使用率达百分之百。“家校教育互动”使用情况，请主管校长每月至少要向校长、校务会报告，

4、使校级领导都关心，支持“家校教育互动”工作。指导老师，专题讲座，推崇科学育人.“专题讲座”历来是我们区的强项，上半年我们区举办“专题讲座”场次在全市县区中我们最多。全学期，我们区举办了十场“专题讲座”，超额完成市网校交办的任务。何丽君，朱曼璟，曾学军等老指导老师，业务熟悉，工作能力强，讲座深入浅出，得到很多家长的称赞；熊丽，邱亚琼等新指导老师，工作热情高，工作主动，讲座内容有新意，教学手段多样，互动性强，深受家长们的好评。2.本学期计划安排“专题讲座”10场，具体安排见附件。3.凡有人担任“专家指导老师”的校园，

5、有讲座任务时，要求校园给予大力协助，调整好本校的本人的工作。保证“专题讲座”顺利进行。询问、了解“专家指导老师专题讲座”工作情况，适时向校务和全校教工会议上传，使贵校教师都明白，支持“专家指导老师专题讲座”工作。4.“专家指导老师专题讲座”活动，我最初的想法是：学校组织好家长请我们“专家指导老师”去进行“专题”讲座。要实现这个奋斗目标，我们计划分三步走：第一步“我要讲”，第二步“要我讲”；第三步“请我讲”。“第一步，我要讲”。学校无计划、无准备，我们网校主动上门，与学校协商，组织“专题讲座”。经过几年的努力，这一

6、步任务完成了。学校不再不欢迎我们去专题讲座。各校园都有计划，安排“专题讲座”，“要我讲”第二步基本实现了。我们专家指导老师去校园讲座，各校园都热情接待，组织安排，讲座后家校互动和活动报导工作都做得不错。如果个别校园组织专题讲座更严谨一些国，不轻意挪动，乃至取消“专题讲座”就更好了。有“专家指导老师”的校园，如果更主动关心他的工作，积极支持他们的工作，使他们能无后顾之忧地专心地讲座就更好了。目前，我们正在全力以赴地做好第二步工作。至于第三步战略目标，我们积极准备，努力向前，集中全国解决“专家指导老师”业务水平校园要

7、我们讲什么专题，我们都胸有成竹地上，这一点，我们目前还做不到。三、总经经验，交流推广，营造科技氛围。这项工作，我们做得“有喜有优”。可喜的是：区教育网设备更新后，我们每月都会上传家庭教育文稿两篇以上，并同时上传给市网校。这些文稿中有老师、家长“以德育人”的经验总结，优良育人的方法的介绍和育人的快乐与担忧的剖释。为了鼓励大家做好这方面的工作，好的家庭教育上传区教育网后，我们还会给一点点稿费。市妇联，市教育局联合发文要求征集“家庭教育”，进行评选，我们区上传26篇（区妇联上传的不在内），在全市区县网校征集论文中算多的

8、。这项工作，我们区属校园发展不平衡，有的校园上传好几篇，有的校园至今未上传一篇家教给我们。从我从教四十余年的感觉和体会来说，撰写教育论文是自我学习，自我提高的过程。要总结过去工作的得与失，就必须要梳理工作流程，肯定成绩，认识不足，以利再战，这就是进步，这就是提升。为了写好教育论文，阐明教育观念，讲述教育方法，总结经验体会，就有意识地去查询，阅读有关书籍，这样不断努力，无形