11-20各数的写法教学设计

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1、★精品文档★11-20各数的写法教学设计　　教学目的:　　1.使学生初步认识“十位”和“个位”;认识计数器,并能正确地书写11~20各数。　　2.培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。　　3.培养学生良好的书写习惯。　　教具、学具准备:　　小棒若干根、数位筒、计数器,投影仪,学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。　　教学过程:　　一、复习准备　　1.拍手数数。　　从1数到20,从20数到1。　　2.数一数下面的小棒有多少根?　　一根一根数下去。　　先把10根圈起来,再看有几根。　　3.下面每堆小棒有几个十?几个一?　　4.导入。　　同学们,我们已学会数11~20各数,

2、并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。　　板书课题:11~20各数的写法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　二、讲授新课　　1.动手操作,初步感知数位。　　学生拿出自制的数位筒,让学生往右边的筒里放小棒,边放边数:　　“1根、2根……9根,再放1根是几根?”　　教师:把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。　　教师:在右边筒里再放4根小棒,谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒?　　“右边的4根表示什么?”　　“我们把4所在的位置叫做个位。”　　“左边的1根表示什么?”　　

3、“我们把1所在的位置叫做十位。”　　在数位筒上写个位、十位。　　“那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。”　　2.利用计数器写数。　　出示计数器。　　教师:这是计数器,请同学们观察计数器,从右边起第一位是什么位?第二位呢?　　计数器右起第一档叫个位,右起第二档叫十位2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★;十位上有几个珠就表示有几个十,个位上有几个珠就表示有几个一,合起来就是几十几。在写数时,有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。　　让学生写出14,请一名学生板演。　　教师:写数时要注意先写十位上的数,再写个位上的数,要从高位

4、写起。　　3.练习。　　完成例4中后两个数,四个人一组,先摆小棒再写数。　　讨论:“20”个位的0该不该写?为什么?　　三、巩固练习　　1.用数字卡片摆出下面各数。　　2.看图填数。　　3.听老师读数,学生写数。　　12　　11　　15　　17　　16　　20　　4.给小马虎改错误。　　①十一写成101　　②十八写成81　　③二十写成22016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3