“从不同位置观察物体”教学设计_1

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1、★精品文档★“从不同位置观察物体”教学设计教学内容　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》第五单元“观察物体”第一课时。　　教学目标　　1.知道在不同的位置上,观察到物体的形状是不同的。　　2.通过学生活动,正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。　　3.培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。　　教学重难点　　使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。　　教、学具准备　　学生喜欢的玩具、小黑板等。　　教学过程　　一、用学生喜爱的游戏入手,创设情境　　1.播放有多种动物叫声的vcd,请学生猜一猜都有动

2、物,同时问:“你是怎样猜出这些可爱的动物的?”　　2.出示几张动物卡片,遮住动物的一部分,又请学生是什么动物?　　3.根据学生的回答,逐步撤掉遮住动物的纸片,问学生是怎样猜出来的?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　4.生:我看见大象的长鼻子;我看见老鼠的尾巴;我看见骆驼的驼峰……　　师:你们看见了动物的不同形状,有正面的、侧面的、后面的。那今天我们就玩一玩,从不同位置观察物体,你看到了什么?　　二、引导探索,体验不同位置观察到的不同的物体形状　　1.师:请同学拿出汽车玩具放在桌

3、面上,小组内的同学互相玩耍,并说出自己在座位上所看到的汽车的形状。　　小组汇报:看到的是什么形状?　　××生:我看到的是它的车门和车轮;我看到的是它的车灯;我看到的是它的车尾。　　2.画学生看到的汽车形状。师:咱们来一个画画比赛,看谁能把自己看到汽车的形状简单而又比较准确的画出来。　　3.展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起,并贴在黑板上。　　师:请小朋友来介绍自己的画,讲讲画出来的形状是在什么位置看到的?为什么汽车有这么多不同形状?　　生:因为我是从侧面看的;因为我是从正面看的;因为我是从后面看的……　　师:原来站

4、的位置不同,看到的汽车形状也不同。　　4.师:请学生交换位置,再观察,说说自己在座位上所看到的汽车的形状。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　××生:我看到的是它的车门和车轮;我看到的是它的车灯;我看到的是它的车尾。　　5.请学生拿出自己喜爱的玩具放在桌上,坐在现在的位置上观察玩具的形状并把它画出来。　　三、应用拓展　　1.找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起,摆放在桌上,再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学生判断。　　2.连线游戏。教科

5、书第70页第一题,请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。　　四、小结评价　　我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状,所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的,而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的生活。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3