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1、★精品文档★“数学乐园”教学设计与评析教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学第一册第82-83页 教学目标:使学生在活动中进一步经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。 教学重点:培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。 教学难点:学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中,如何培养学生的数学意识。 教具、学具:多媒体课件、信箱、乒乓球、纸框。 一、激趣导入 先和同学们玩拍手游戏。 师:看大家玩的真高兴,想不想玩其它游戏? 生:想 师:今天
2、老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩,不过在玩游戏时要有要求,一是我们要遵守游戏规则,二是大家在游戏中要学到数学知识,而且每个游戏要听完要求后再开始,大家能做到这些要求吗? 生:能 师:现在我们就一起到乐园里做游戏。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ [评析:游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。教师抓住学生年龄特征,把游戏作为切入点,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,拉近了师生间的距离,营造积极、活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设了良好的情境。] 二、情境体验
3、 1、迷宫游戏 师:看,谁来了? 生:小鸭子。 师:小鸭子给我们设了一个迷宫,迷宫有一个进口,两个出口,同学们按1到9的顺序走,同学们只要认真观察,还有许多不同的路可以走出迷宫,每人桌子一放着一张迷宫图,比一比看谁走的路又多又快,不同的路可用不同的颜色。 生:学生活动。 师:想不想展示展示 下课后,贴在教室周围,展示我们的聪明才智。 [评析:在这个环节中,教师为学生准备了可供创作的学习材料,让学生选择自己喜欢的方法进行走迷宫,满足要求的走法很多,这为学生自由选择提供了广泛的途径和方法。通过
4、这个游戏不仅可以巩固数的顺序,培养学生思维的灵活性,更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法提供了丰富的资源,为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。] 2、扑克游戏2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 师:小鸭子看同学们的迷宫走的这么好,非常高兴,它又给我们带来了一位朋友,看谁呀? 生:青蛙王子。 师:青蛙王子也给我们带来了一个游戏──玩扑克,规则是这样的: 智慧爷爷抽了一张8,小狮子抽了一张6,小老鼠想,我抽几就
5、能和6组成8呢? 生:抽2。 师:真是2,同学们真聪明。想不想比它们玩的更好? 生:想 师:那我们就比一比,看哪一组玩的最好。 [评析:利用扑克游戏复习10以内数的组成,增加了学习的趣味性,把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中,使学生在游戏中练习、思辨,让学生动脑、动手、动口,不仅有利于学生进一步感受数的组成,加深对10以内数的组成的理解,还大地激发了学生的学习兴趣。] 3、送信游戏 师:刚才同学们合作的很好,玩的很高兴,一只小鸽子飞来了,请我们帮它送信,大家愿意吗? 生:愿意。 师:小鸽子
6、夸我们真好,那我们就来当小小的邮递员,这儿有信箱,你手里拿着题卡,算出得数是几,就送到几号信箱,在送信中我们要做遵守秩序的好孩子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 生:学生有秩序地送信。 [评析:突出了学生经历正确“送信”的过程,培养了学生尊重客观事实的态度,使他们从小养成实事求是的品质。] 4、排队游戏 师:我们帮小鸽子把信送完了,一起来活动活动。全体起立。 师:每列从前往后数第4名同学是谁?做个舞蹈动作。 生:指名回答。 师:谁能提出其它问题?
7、 生:学生提问题学生回答。 [评析:让学生在快乐的活动中感受方位,适当对数的基数意义和序数意义进行了渗透。] 5、投球游戏 师:最后的决赛时刻到了,我们进行投球比赛。老师宣布比赛规则,每小队的桌子上有一塑料袋,里面有5颗球和记录卡,圆片,每小队有一名投球同学,一名记录员和助威的同学,记录员进一球在记录卡上贴一圆片,比一比哪一小队最后是冠军 生:学生积极地活动。 师:大家投完球了,现在两小队比一比记录卡,看发现了什么数学问题。 生:小组汇报。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独
8、家原创6/6★精品文档★ 师:同学们总结的比较好,老师希望大家以后继续努力,相信大家会更好。 [评析:分组投球游戏,对课堂气氛起了推波助澜作用,调动了全体学生动手参与、合作交流的积极性,为学生的“再创造”提供了机会,使学生的创造潜能得以释放。汇报时,教师彩用“装糊涂”──-我没听懂,谁听懂了,请解释一下,引发学生主动解释,使得交流过程成了真正的师生、生生的互动过程。] 三、课堂小结 师:在这节课的游戏活动中,你有什么收
