《口语交际·该怎么办》

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1、★精品文档★《口语交际·该怎么办》一、教学要求　　　1能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。　　　2帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。　　二、教材说明　　　　书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。　　　　教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。　　三、教学过程　　1揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。　　2看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，

2、鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。　　3同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。　　4交流评议。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★　　交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕，祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友

3、帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。　　评一评：谁说的办法好，为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。　　5表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。　　6课后延伸：把这个故事说给别人听。　　四、教学时间　　　　教学本课可用1课时。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2