有效备，奏响教学二重唱的实习心得

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1、有效备，奏响教学二重唱的实习心得有效备，奏响教学二重唱的实习心得我对说的理解就是，说教什么和怎么教。下面我将从教材、学生、方法、教学程序、板书设计几个方面谈谈我个人对说的认识。　　（一）说教材　　把教材读透是有效说的第一步。所谓把教材读透就是要求我们教师必须肯花时间、愿意下功夫对教材内容进行钻研教师之间及时进行交流、分析，既不能浅化教材内容也不能偏离教材的意思，既要有自己的见解，又要善于听取其他英语老师的观。在高度把握教材内容的基础上，再结合教学目标、单元重难点、教材内容的前后联系等等进行适度解说。在学习第一

2、单元naeisGina的时候，我首先认真的'读了好几遍教材，找出了本单元需要学生重点掌握的内容。在与其他有经验的英语老师的交谈中，我发现我只注意到了“显性重点”而忽略了“隐性要求”，也就是说我忽视了对学生听说能力的培养。出现这种问题是由于我没有认真的研读教材，浅化了教材内容而导致的。　　(二)说学生　　学生是学习的主体，我们教师再说时必须说清楚学生。我认为教师要从以下几个方面对学生进行分析：4/4有效备，奏响教学二重唱的实习心得　　1、分析学生已有的知识和生活经验。我们教师要分析这种知识经验

3、对学生的新知学习具有什么样的联系，如何实现由已有知识经验到新知的平稳过渡。奥苏伯尔说，一个概念要获得心理意义，必须于头脑中已存在的概念建立起实质的必然联系。在学习宾格的时候，我利用学生头脑中已有的中词汇知识建立起与英句子成分之间的关系，以u这个单词为例:在“我喜欢你”这个句子中，“你”作得是宾语。那么在句子”Ilveu”中，单词“u”同样也是做的宾语。　　2、对学习者技能水平起点的分析。要明确不同学生学习技能之间的差异；二要明确学生对知识技能的掌握程度。在学习英字母的时候，我没有急于向学生传授知识，而是通过前

4、小测的形式了解学生对英字母的掌握程度，根据不同学生的能力水平，因材施教，有的放矢的进行教学。　　3、对学习者态度起点的分析。这里的态度起点是指学习者学习的兴趣，情感态度认知的水平，情感思想认识上的盲点等。有些学生在我上时嘻嘻哈哈，我布置作业作业他们也敷衍了事，不认真对待。我在私下与这些学生进行谈话的过程中发现，他们在小学的时候就缺乏对英语学习的正确认识，他们认为英语学习无关紧要，在我的指引下，他们认识到了英语学习的重要性，帮助他们摆正了英语学习的正确态度。　　（三）说教学目标4/4有效备，奏响教学二重唱的实习

5、心得　　教师要认真学习教材内容，仔细研读程标准，制定程标准分。从知识目标，能力目