100以内数大小比较教学设计

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2、生掌握比较100以内数的大小的方法，能正确的比较100以内数的大小；培养学生动手操作能力，与人合作协调和抽象概括能力；2、过程与方法：在分组活动这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识，并经过启发和独立思考，学生获得了比较100以内数的大小的比较方法，以及正确的进行比较3、情感态度与价值观：让学生在活动中体验学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，发展观察、比较、思维和语言表达等综合能力；教学重难点1、掌握100以内数的大小的比较方法；2、灵活运用100以内数的大小的比较方法教具、学具准备计数器，课件教学内容：

3、义务教育课程标准实验教科书一年级下册39页例8教学设计一、旧知复习，新授铺垫今天我们进行一场红旗争夺赛，赢的那组将获得精美的礼物下面我们进行第一场比赛，孔老师手上有四个问题，每组一个，答对的奖励一面红旗！你们组最安静，你们先来吧问题：1）一个一个的数，从36数到422）二个二个的数，从16数到24；3）五个五个的数，从45数到65；4）十个十个的数，从20数到100；师：现在每组的红旗数一样，你们想获得更多的红旗吗？二、新授1、我们精彩的比赛把花朵逗得开花了，你知道哪种花开得多吗？好，一起来看！小明：蓝花28朵，小东：

4、红花26朵那你们知道哪一种花开得多呢？蓝花比红花多；恩，小蜜蜂也来踩蜜了，你能说说28〉26的原因吗？你的想法是怎样的？；2、如果我们没有图，又除去刚才所说的那几种方法，能不能找到更好的方法来比较两个数的大小呢？请同学们拿出学具盒，同桌互相合作，左边的同学拨出39，右边的同学拨出45，看着计算器上的39和45，你又发现了什么呢？讨论完的同学请坐好，谁来说说你的发现？当学生说不出时教师引导先看十位上的数，十位上的数大??）；下面请同桌互相合作一人拨个数，然后比较一下它们的大小，说说你的原因）你们比较的两个数是哪两个？哪个

5、数大？能说说原因吗？你们能用计算器拨出来并比较一下它们的大小吗？能说说32〉30的原因吗？请同桌互相拨一个十位上的数相同，而个位不同的进行比较三、课堂知识巩固1、真聪明，下面李老师想再考考你们，敢接受我的挑战吗？好，李老师把计算器拿走，能比较它们的大小吗？1）48○452）68○783）69○6957○5680○9098○892、做游戏——“狼来了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★规则：1）同学们都为羊2）正确的喊羊，错误的喊狼，当喊到狼时就立即坐下，最迟坐下的同学就要给狼吃

6、掉；3）全对的组加一面红旗，只要给狼吃掉的羊就要回答一个问题四、总结今天这堂课你最敢兴趣是哪里呢？100以内数比较大小的方法是：1、十位上的数不同哪一个数字大，这个数就大，哪一个数字小这个数就小2、十位上的数字相同，就看个位上的数，个位上的数哪个大这个数就大，个位上的数字哪个小，这个数就小《100以内数的大小比较》教学设计张译元教学目标：1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题：2、培养学生细心观察、积极思考，正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯3、培养学生使用文明语言的习惯和环保意识教学重难点：学会

7、比较100以内数的大小教学步骤：一、激趣引入课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌师：同学们喜欢这首歌吗？你们想去绵羊村跟喜羊羊他们一起玩吗？好吧，现在我们出发了！来到羊村口，看到喜羊羊和沸羊羊的对话，我们听他们两个说什么课件出示：喜羊羊：我有42根小棒，我的多沸羊羊：我有37根小棒，我的多喜羊羊：我们先请同学们评评理原来他们正在比较谁的小棒多小朋友们，你们能帮助他们吗？42和37都是两位数，应该怎样比较呢？这节课我们就来学习这些知识板书课题：100以内数的大小比较二、合作交流，探究新知1．具体情境中比较两个数的大小动手操

8、作集体交流汇报比较42和37大小的比较方法学生自由发言师：同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，但是如果没有了小棒，怎样来比较两个两位数的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助计算器小组来探究一下2．借助计数器比较数的大小小组合作，动手操作、探讨交流比较39和45，23和25的大小请同学们认真听要求：组长画珠