面试《运球转身》说课稿

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1、面试《运球转身》说课稿　　现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：　　一、指导思想　　以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和初中学生心理、生理特点，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养

2、学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。　　二、教材分析　　教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析：　　运球转身球选自人教版水平四篮球的内容，该动作的重点在于转身时身体协调，拉球靠近。难点为摆脱后的加速练习。运球转身教学对于培养中学生的学习兴趣，发展力量、协调、灵敏等身体素质有着积极的作用，学习运球转身球技术之前，学生已经学习了直线运球、体前变向运球等相关的知识和技能储备。为本堂课打下良好的基础，由于篮球运球转身技

3、术本身是一项实用技术，教师在教学中应当实战运用教学，以提高学生的成就感，以便于学生更好的掌握动作。　　三、学情分析　　教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：　　初中学生，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，同学之间团结合作，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体

4、作用，更好地促进学生努力达到教学目标。　　四、教学目标　　从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：　　【知识与技能】学生能够理解运球转身技术动作要领及运用时机，85%能够做出该动作。　　【过程与方法】通过分组练习，学练结合，发展灵活性及应变能力，提高运球突破能力。　　【情感态度与价值观】在练习过程中形成坚强意志品质，提高合作学习的能力，感悟获得成功的乐趣。　　五、教学重难点　　教学目标已经确立，教学重难点就显而易见：　　【重点】转身时身体重心平稳，拉球靠