26理想的风筝教学设计

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1、★精品文档★26理想的风筝教学设计26理想的风筝学习目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系3、帮助学生学会“哽、蜈、蚣、翩”四个会认字和“筝、哽、翩”3个会写字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠诚、酸涩、沉醉、精妙”等词语学习重点：引导学生把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系学习难点：引导学生

2、把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系学习时间：3课时一、导入新课：“理想”、“风筝”跟老师有什么关系呢？通过我们本课的学习大家就明白了三、出示预习提纲：1、本文是以什么为线索的？根据线索把课文分成三部分2、课文写了刘老师的哪些事？你认为刘老师是个怎样的人？3、课文在讲述每件事的时候，作者都描写了自己的心情、想法，请你画出这些句段，体会“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的思想感情4、体会最后一自然段的意思5、在文中画出自己感

3、受深刻的句子，并做出批注6、搜集歌颂教师的名言三、学生自主学习1、学生自由读、学2、难点同桌、四人学习小组解决3、集中难点及需深入探讨的问题四、完成预习笔记一、展示交流：1、学生读课文，思考：本文是以什么为线索的？根据线索把课文分成三部分2、课文在讲述每件事的时候，作者都描写了自己的心情、想法，请你画出这些句段，体会“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的思想感情3、找出表示我的心情想法的句子4、体会最后一自然段的意思二、才艺展示：1、各小组派代表展示自己感受最深的句子或段落(1)你认为哪一部分内容写得最精彩，原因是什么？学习本文后，你又学会

4、的一种写作方法是什么？你最喜欢有关刘老师的哪个故事，自己试着讲讲2、对各小组的展示作出评价3、对展示好的小组给予奖励三、谈学后感受学了本文，你有何感受？四、拓展延伸：1、歌颂教师的名言2、用倒叙的方法试写短文一、复习巩固：1、读自己最喜欢的句子或段落2、仿写自己最喜欢的句子或段落3、说说课文主要写了刘老师的哪些事？刘老师是个怎样的人？4、你从刘老师身上学到了什么？二、读读自己搜集到歌颂教师的名言三、挑写本课生字、词语四、处理课后习题五、总结本课收获1、学到的知识2、学会的写作方法课后反思：六年级语文学科备课手册李娜，女，任教于宁夏吴忠市利通街第二小学1980年出生，小学高级教师近年来，

5、多篇教学论文、教学设计在全国、自治区、市、区级评比中获奖2007年8月，在小学科学全国优质课竞赛中荣获一等奖；2010年10月，执教的《满山的灯笼火把》一课在“全国著名教育专家西部行”教学研讨会上，被评为优秀精品展示课；曾三次获得宁夏吴忠市小学语文教师素养大赛特等奖；2014年获第六届小学语文教师素养大赛暨首届全国小学语文青年教师教学观摩活动宁夏赛区一等奖被中共宁夏吴忠市委、吴忠市人民政府授予“优秀教师”、“吴忠市骨干教师”、“吴忠市名师”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★荣誉称号宁夏吴忠市利通街第二小学李娜《理想的风筝》是六年级下册第六单元的

6、一篇回忆性的文章，采用倒叙的写法，以学生的口吻回忆了自己的小学老师刘老师通过四件事例将乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国、对生活充满了强烈的爱与执著的追求的人物形象跃然纸上课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别描写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情本文篇幅较长，作者将叙事与抒情融为一体，文笔生动细腻，刻画人物特点鲜明，描写既直白又含蓄，处处是抓手，又处处无抓手，有独特的行文特色从人文性方面看，本篇课文所蕴含的最大教育价值是意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神从

7、工具性方面看，是通过具体语言文字的学习，体悟表现人物特点和抒发人物情感的表达方法基于此，就作者如何通过具体的语言文字，采用何种表达方式和写作手法来描述人物特点，抒发内心情感等是需要教师在本课的教学中相机适时点拨指导学生的二、设计理念《理想的风筝》是一篇写人记事的文章对于六年级的学生而言，已经有了一定的学习基础和自学经验，完全有能力在预习和自学的过程中将课文读正确，读流利，能够了解文章主要写了什么内容，知道文章所描述的人物特点因此，结合文本特点，