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1、★精品文档★at,a,farm教学设计Atafarm第一课时锦园小学陆玲红一、教材分析：《Let’slearn部分呈现的是一幅农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb单词：hen，cow，lamb的复数形式是直接在末尾加s，并发[z]的音；horse的复数形式horses的结尾发[iz]的音，学生不易掌握；而单词sheep的复数形式和单数形式不存在任何变化；goat的复数是在结尾加s后尾音为[ts]虽然只有六个单词，但它们的复数形式出现了四种不同的变化，所以对学生来讲是一个难点Let’sdo部分内容的目的是让学生在指令语中进
2、一步巩固单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，同时向学生渗透动词：feed，ride，milk，shear，hold的意思，从而培养学生听英语做事情的能力依据新课程标准的要求和对本课教材的分析，结合六年级学生的特点，我确定如下教学目标二、教学目标1、知识技能目标A：掌握所学动物的名称和一些基本活动，如：feedthehens等，能熟练的听、说、读B：使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等单词C：初步感知：“Whatarethey?Theyare?.Howmany?.Howmany??”等句子,学生能听懂并理解其意
3、思.2、能力目标A：能听懂Let’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★sdo中的指令并做出相应动作.,如Shearasheep.B：能区分农场的动物,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感文化目标A：培养学生热爱动物的情感；让学生树立保护动物、保护自然和与动物和谐相处的文化意识；B：培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心C：培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识三、教学重点、难点1、本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称2、难点是“horse”和“house”的发音区别，和lamb的发
4、音四、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡2、教师准备一个杯子和一些米，一把剪刀3、教师准备录音机和录音带五、教学过程设计1、Warm-up(1)SinganEnglishsong：”OldMacdonald”(2)T:OldMacdonaldhasafarm.It’ssobig.Today,let’sgotoanotherfarm,多拉A梦’sfarm.Let’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★sgo.Thefarmhasmanyanimals.Whatarethey?Canyouguess?1)cat教师做喵喵状，并用图片呈现，
5、由一只猫变为三只猫T:Whatarethey?引导学生回答cats.T:Yes,theyarecats.Cat,cats.Onelittle,twolittle,threelittle,ts,/ts/2)dog,用多媒体中的声音呈现,onebig,twobig,threebigdogs.S,s/z/3)pig,用多媒体中的声音呈现onebig,twobig,threebigpigs.S,s/z/4)rabbit,用手指做兔子耳朵呈现Onelittle,twolittle,threelittle,ts,/ts/5)duck,用多媒体中的声音呈现Onelittle,twolittle,
6、threelittle,s,/s/2.Presentation(1)henT:Today,多拉A梦’sveryhappy,hewillshowussomeotheranimalsathisfarm,let’shavealook.It’sachick.Sheisveryhungry,andshecries“Mummy,Mummy”.Then,hermothercomes.It’sahen.教授单词，学生跟读，注意升降调，以及n的发音由hen教授hens.Onebig,twobig,threebighens.S,s,/z/T:ok.Theyareallhungry,let’sfeedt
7、hehens.教师用纸杯装米粒，做喂鸡状(2)cowT:多拉A梦’shungry,too.Hewantssomemilk.Doyouwanttodrinkmilk?Then,acowcomes.Cow,cow,milk,milk,milkacow.Cow----cows,onebig,twobig,threebigcows.S,s,/z/.(3)horseT:ok,manycows.Isthisacow?Ss:No.T:Yes,it’snotacow,it’sahor
