三年级下册数学广角教学设计

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1、★精品文档★三年级下册数学广角教学设计8、数学广角——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★三年级下册数学广角教学设计8、数学广角——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★搭配1．让学生经历对几种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出用多种方法来进行搭配2．让学生在探索搭配的过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感3．让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而

2、增强对数学学习的兴趣了解搭配的意义，并根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题1.关注技能教学，让学习像呼吸一样自然技能教学是当前课程改革有效学习和高效教学的需求，本节知识在教学中要涉及数字的搭配、衣服的搭配、比赛球队的搭配等，这样有层次、有梯度，富有现实性、开放性、挑战性的教学内容，实现了对学生的识记、理解、掌握、运用等课标要求2.关注学习效率，让效能像习惯一样自然教学质量年的开展更关注课3.关注教师本身，让文化像自然一样和谐本节课教学要追求文化的和谐、人性化的色彩，教师句里行间充满对学生的期待与鼓励，让学生的身心得到

3、良好的发展建议共分4课时：搭配1课时搭配1课时搭配1课时我们的校园1课时第1课时搭配教学内容：搭配教学目标：1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯重点难点：能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点教学过程：1.导入师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码这密码是由四个数字0、7、8、9组成的一个两位数，猜一猜可

4、能是哪个密码问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么？2.课堂实践，破解密码师：请大家把结果记录在练习纸上活动一摆一摆、写一写——探索搭配1.感知搭配师:你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样下面就来看看这几位同学写的数师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议2.操作理解师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法生反馈，学生在摆时引导学生一种一种的数出来操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？师：你们觉得这位同学

5、摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有9种搭配方法？师：比较一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？最后引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果师：刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出有9种搭配方法咱们应该怎样进行有序搭配呢？活动二想一想、议一议——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★深化搭配1.首位固定法观察有规律搭配的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律十位为7的有3个数，十位为8的有3个数，十位为9的有3个数师：

6、为什么十位不能为0？师：如果是组成三位数，我们应该先固定什么位？2.连线法师：你还能用你自己的方法又快又准的找出全部的摆法吗？师：你是怎样做的？师：我们来比较一下，谁的表示方法更好一些呢？好在哪？师小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果3.巩固练习出示例题：教材第101页“做一做”第1题师：前面咱们已经学会了进行有序的搭配，那现在你能用咱们今天所学的知识解决这道题吗？活动三总结师：我们今天在进行服装搭配时都遇到了哪些问题？师：应该怎样搭配呢？生：按一定顺序，不重复也不遗漏的进行搭配师：对，做

7、到了有顺序,不重复也不遗漏,就能找到全部的搭配结果教师总结：同学们，这节课大家一起发现搭配的一些规律但搭配中的问题在生活中有着广泛的应用，还有更多的搭配规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律教材第101页“做一做”第2题通过这节课的学习，你有什么收获？教材第104页“练习二十二”第2题教学板书：第1课时搭配3×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★3=91.首位固定法2.连线法第2课时搭配教学内容：搭配教学目标：1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找

8、简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣重点难点：有序地找出简单事件的排列数教学过程：1．同学们，元旦快要到了，小红代表我们学