丝绸之路历史教学设计

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1、★精品文档★丝绸之路历史教学设计全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《丝绸之路》教案设计教学背景有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明它是东西方文明交往的通道古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事教材分析《丝绸之路》这篇课文以历史记载过的一个小故事引入，让学生了解到中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；随后通过详细叙述张骞通西

2、域的故事，向读者介绍了丝绸之路开辟的教学目标1．认识“矗凹”等七个字词正确、流利、有感情地朗读课文2．能说出这条路被称为“丝绸之路”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★丝绸之路历史教学设计全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《丝绸之路》教案设计教学背景有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明它是东西方文明交往的通道古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地

3、给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事教材分析《丝绸之路》这篇课文以历史记载过的一个小故事引入，让学生了解到中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；随后通过详细叙述张骞通西域的故事，向读者介绍了丝绸之路开辟的教学目标1．认识“矗凹”等七个字词正确、流利、有感情地朗读课文2．能说出这条路被称为“丝绸之路”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★丝绸之路历史教学设计全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《丝绸之路》教案设计教学背景有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马这条路，承载了无

4、数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明它是东西方文明交往的通道古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事教材分析《丝绸之路》这篇课文以历史记载过的一个小故事引入，让学生了解到中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；随后通过详细叙述张骞通西域的故事，向读者介绍了丝绸之路开辟的教学目标1．认识“矗凹”等七个字词正确、流利、有感情地朗读课文2．能说出这条路被称为“丝绸之路”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导

5、写作–独家原创13/13★精品文档★的原因，激发学生热爱祖国的思想感情3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力教学重点理解丝绸之路的重要意义教学难点丝绸之路的价值课前准备教师准备：搜集丝绸之路地图资料等学生准备：搜集有关丝绸之路的故事教学过程一、交流资料，引入新课1．课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流小组交流，教师巡视指导全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励教师出

6、示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道二、初读课文，整体感知此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中1．自读课文要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文遇到不认识的字，自己用学过的方法解决2．读后交流：读了课文，你都知道了些什么？三、感悟课文，积累语言学习第1自然段：1．学生默读课文第1自然段，思考：你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？2．全班交流丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当

7、年丝绸之路的络绎繁华的场面指名读这一自然段学习2―13自然段：1．默读课文2―13自然段，思考以下问题：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读2．学生小组内交流，教师巡视3．全班交流根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★等词中，体会安息国欢迎场面的隆重从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往