买矿泉水教学设计

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1、★精品文档★买矿泉水教学设计《买矿泉水》教学反思成都石室外语附属小学苟杰灵案例：教学内容：小学数学北师大版三年级上册第四单元第36页教学目标：1、结合解决问题的过程，理解并掌握连乘的运算顺序，并能正确计算2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识，提高估算的能力3、完整的描述发现问题、分析问题、解决问题的过程教学重点：结合解决问题的过程，理解并掌握连乘的运算顺序教学难点：体会解决问题的多样性，培养数学语言的规范性和思维的灵活性教学准备：PPT，题单教学过程：一、复习：70+3×690-50+15师

2、：先在题单上完成，比一比，谁完成的又快又对再抽学生上黑板板书师：谁来对他们的计算结果做出你的评价？生：计算正确；书写工整……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★师：谢谢你的评价，我相信他能通过你的建议并改进这两道题都正确的，请举手若全对，便追问：为什么大家的答案都是正确的呢？生：运算顺序！如果题上没有小括号，应先算乘除法，后算加减法，如果只有加减法，应从左往右依次计算如果有小括号，应先算小括号里的师：不同的题型运算顺序是不一样的，所以，我们在做题的时候要先看清楚题，想清楚它的运算

3、顺序你总结的真好！师：今天我们又要学习一种新的混合运算，学习以后，看看哪位同学最先发现它的运算顺序二、情境引入：其实，在我们身边发生的一件事情中就包含了这个新的学习内容这件事情是这样的：学校举办秋季运动会的时候，我看到咱们班的运动员在运动场上努力拼搏，为班级争得荣誉我很感动，为了鼓励他们继续加油，我为运动员们买了两箱矿泉水三、尝试估算1、估算师：你们能从中发现哪些数学信息？又需要解决什么数学问题？生：每箱矿泉水24瓶，每瓶3元，买了两箱矿泉水，共花了多少钱？(板书课题：买矿泉水)师：在解决问题之前，我想问问大家，我大概

4、花了多少钱？可以在题单上写一写估算过程2、交流估算过程师：在小组内说一说你的估算方法生1：150元，因为我把每箱看成25瓶，所以25×2×3=150元师：和我实际花的钱数比一比，你觉得？生：比实际花的钱数多因为把每箱24瓶看成了25瓶，看多了师：还有别的估算结果吗？生2：120元，因为我把每箱看成20瓶，所以20×2×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★3=120元师：和我实际花的钱数比一比，你觉得？生：比实际花的钱数少因为把每箱24瓶看成了20瓶，看少了师：同学们都很会动脑筋师

5、：通过同学们的估计，大家一定发现有的同学估多了，有的估少了，那么，我买这两箱矿泉水的钱数应该在一个什么范围内呢？四、学习连乘的计算方法1、练习计算，体验计算过程师：这个范围合适不合适呢？我买这两箱矿泉水究竟花了多少钱呢？谁知道，你们能算一算吗？赶紧在题单上试一试，比一比谁想到的方法最多，学生完成后举手师：已经做完了的同学，结合你刚才的估算想一想，你是怎么想的？可能现在同学们都已经知道我具体花了多少钱，是多少？谁来告诉答案2、相互讨论，了解计算方法师：你们是怎么知道的，根据你刚才的计算，跟周围的同学说说你的想法注意：别人

6、发言的时候，请认真的倾听师巡视3、汇报交流，投影展示师：谁来说说你是怎么想的？又是怎么算的？预设1我是这样想的：我们要解决的问题是，买2箱矿泉水，共花了多少钱？就是用每箱矿泉水的钱数×矿泉水的箱数，根据题中的数学信息，矿泉水的箱数，已知，是2箱，每箱矿泉水的钱数，未知，所以我们得先求出每箱矿泉水的钱数，就是用每瓶矿泉水的钱数×每箱矿泉水的瓶数我是这样算的：先求一箱矿泉水的钱数，算式是：24×3=72，再求2箱矿泉水的钱数，算式是：72×2=144师：和他想法一样的同学举手谁再来说说你是怎么算的？(师相机板书)师：你们是

7、这样想的，谢谢！还有不同的想法吗？预设2师：你的答案和大家一样，想法却不同，同学们猜猜看，他会是怎样想的呢？同桌议一议师：我觉得你们说的都很好，可是他究竟是怎样想的呢？请xxx说一下你的想法生：这道题要我们解决的问题是，买2箱矿泉水，共花多少钱？就是用每瓶矿泉水的钱数×矿泉水的瓶数通过题中的数学信息，我们知道每瓶矿泉水的钱数已知，是3元，矿泉水的瓶数未知，所以我们得先求出矿泉水的瓶数，就是用每箱矿泉水的瓶数×矿泉水的箱数我是这样算的：先求2箱矿泉水的瓶数，算式是：24×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

8、独家原创9/9★精品文档★2=48，再求2箱矿泉水共花的钱数，算式是：48×3=144师：谁再来说说他的这种想法应该怎么算呢？师：同学们真的是太能干了！同一个问题你们用了不同的方法解决！3、观察比较，总结运算顺序师：那么，算式除了可以这样列以外，还可以怎样列？生：可以写成一个综合算式24×3×224×2×3师：同学们观察这两个算式