《买矿泉水》教学设计及反思

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1、《买矿泉水》教学设计一、教材分析在二年级时学生对连乘的运算顺序已有了一定的了解，因此，我把本节课的教学重点定位于运用连乘方法解决牛活中简单的实际问题，并结合具体情境培养学牛的估算意识和能力。木节课的原内容是北师大版数学教材三年级上册的“买矿泉水”，在“试一试”中有一道题“估计你们学校犬约有学生多少人”，本节课的实际教学内容正是因此所得到的灵感。备课时我考虑到估计学校约有学生多少人，必须基于学生对学校基本情况有了一定的了解，因此我将教学的具体内容换成了学生熟悉的校园生活题材，在引导学生解决实际问题的过程中加深学

2、生对学校的了解，在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力的同时增强学生爱校护校的情感。二、学情分析三年级的学生才刚是一个转型期，一年级和二年级的时候是被动的学习，老师灌输性的教学，三年级的时候开始有自己的学习方法和思想；并且，学生的自主学习开始有了层次性，有一定的差距，就计算能力和理解能力有明显的差别，习惯决定了性格，性格决定了学习习惯，有些同学很粗心，有些同学很慢，有些学生太贪玩情况各异。三、教学目标知识与能力：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。过程与方法：结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，

3、逐步培养估算的意识和能力。情感、态度、价值观：通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思考能力。教学重点和难点教学重点：掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点：结合具体情境进行估算，解释估算的过程。四、教学过程1=_一27XX5O13_一-34XX2060两•卜••:现发我••22z(x复、一数个一第导习4X3X20算乘连解了考思熱入算个两这察观X173z(x祓今你们G,我符A?算也运卅的盯式现0來出答础基的rnK11导有经已决解试尝先生学让!■既拨点创、二自过通生学得使匕匕厶冃H究主要

4、学同余其法题问乘连决解握掌O法方的1、34、同学们估计的怎么样，我们怎么来验证呢？X3X2=120（元）要比120元多。牛2：150元就够To算式是25X2X3=150（元）指名汇报：学生独立完成，同桌交流三、拓展应用巩固提高1•课后练习“试一试1”教师巡视检查2•试一试2：估算学校学牛人数。生1：先求一瓶矿泉水多少钱，再求一箱多少钱，算式是24X3二72（元）72X2=144（元）牛2：我的想法和生3的一样，只不过列了综合算式。24X3X2=72X2=144（元）让学生通过练习发现自己问题、并解决问题。3.

5、课件出示课后“练一练”第3题。独立完成小组交流，小组代表汇报说说是怎样这么快比较出来的。教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.试一试（1）有3箱毛巾，每箱装12包，每包4条,共有多少条毛巾？（2）老师买了6包日独立完成全班订正。体会计算粗心的危课总：记本，每包8本，每本3元，共花多少钱？出示数学故事《失之毫厘，谬之千里》，读一读，说一说你体会到了什么。（后附故事）结合自己课堂练习以及平吋作业情况谈对故事的体会。害，培养学生良好的作业书写及检查习惯。板书设计连乘24X2二48（瓶）24X3=72（元）24X3

6、X248X3=144（元）72X2=144（元）二72X2=144（元）答：两箱矿泉水一共需要144元。学生学习活动评价设计课堂自主探究中激励学生动手动脑，把学生活动贯穿于教学的全过程，将操作与思考相结合，手脑并用，让学生在交流中思考，在思考中探索，在探索中获取新知。引导学牛尝试完成、讨论交流，使个学生都有展示自我的机会，通过师生互动、生生互动，摘取智慧星等形式激发自主探究、独立、合作的积极性。教学反思木节课根据日常牛活情况创设了“买矿泉水”的生活场景，让学生进行实际估算，然后再进行计算。本设计最精彩Z处就是

7、导课部分：我设计了两组相关的口算，学生通过口算,观察发现两个算式可以写成一个连乘算式，自然而然引出本课教学内容一一连乘。这样的设计，既使得学生通过自己观察实践的出分步算式与连乘算式的关系,也为解决连乘问题打下基础，课堂教学重点难度得到分化。其次在课堂重点教学中注重学牛自我探究能力的培养，教师只是在关键处进行点拨指导。第三在课堂习题设计打破课后练习，对课后习题进行创新，增加一些与课堂相连、有层次的练习。本课的不足是给后进生展示空间不够，关注较少。