体积与容积优秀教学设计

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1、★精品文档★体积与容积优秀教学设计《体积与容积》教学设计下滩小学尚颜荣一、激趣导入师：同学们，还记得“乌鸦喝水”的故事吗？谁来讲一讲这个故事，好吗？师：故事听完了，那么乌鸦想的办法中蕴含着什么数学知识呢？老师相信通过今天这节课的学习，你们就会明白的二、探究新知学习“体积”概念1.初步体会“所占空间”的大小师：看一看我们的周围，说说哪些物体比较大,那些物体比较小2.实验验证“所占空间”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★体积与容积优秀教学设计《体积与容积》教学设

2、计下滩小学尚颜荣一、激趣导入师：同学们，还记得“乌鸦喝水”的故事吗？谁来讲一讲这个故事，好吗？师：故事听完了，那么乌鸦想的办法中蕴含着什么数学知识呢？老师相信通过今天这节课的学习，你们就会明白的二、探究新知学习“体积”概念1.初步体会“所占空间”的大小师：看一看我们的周围，说说哪些物体比较大,那些物体比较小2.实验验证“所占空间”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★体积与容积优秀教学设计《体积与容积》教学设计下滩小学尚颜荣一、激趣导入师：同学们，还记得“乌鸦喝

3、水”的故事吗？谁来讲一讲这个故事，好吗？师：故事听完了，那么乌鸦想的办法中蕴含着什么数学知识呢？老师相信通过今天这节课的学习，你们就会明白的二、探究新知学习“体积”概念1.初步体会“所占空间”的大小师：看一看我们的周围，说说哪些物体比较大,那些物体比较小2.实验验证“所占空间”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★的大小设计方案：师：老师这里有两个物体：一个苹果和一个土豆，你认为哪个大呢？生1：土豆大生2：苹果大生3：同样大师：说法不一，看来光凭肉眼难以判断出哪

4、个大哪个小,你能设计一个实验来证明吗？汇报交流：生1：拿两个同样大小的杯子，而且都装满水，把土豆和石块分别放进去，看哪一个杯子流出来的水多，那个杯子里的土豆或苹果所占的空间就大生2：拿两个相同的量杯，量杯里装相同多的水，然后把苹果和土豆分别放进去，看哪一个杯子的水面上升的高，那个杯子里的土豆或苹果所占的空间就大生3：把苹果和土豆放在秤上称一称，哪个重那个就大??师：同学们肯定还有其它的办法，刚才说的这些办法哪一个更容易操作呢？生：的办法最好师：下面我们就用他的方法来做实验实验证明：师：老师这里有两个一样

5、大的杯子，杯中水面高度一样高为了更方便大家观察，我在水面的位置做了标志师：我先将土豆放入第一个杯里，这样行吗？你发现了什么？生：水面上升了师：水面为什么会上升呢？生：说明土豆占了水的地方，把水挤上来了师：土豆占了水的地方，我们就说土豆占了一定的“空间”师：我们再来看看苹果放入水中的情况发现了什么？生：水面也上升了师：为什么？生：因为苹果占了一定的空间，所以水面就升高了师：观察这两个杯子的水面，你又发现了什么？是什么原因呢？生：我发现了水面上升不一样高，放土豆那个杯子水面上升得高，说明土豆所占的空间比苹果

6、大师：说的真好，看来物体所占空间有大有小师：土豆所占空间的大小是土豆的“体积”师：什么是土豆的“体积”？生：土豆所占空间的大小是土豆的“体积”师：什么是苹果的“体积”？生：苹果所占空间的大小是苹果的体积师：你还能再举几个这样的例子吗？师：刚才同学们说的这些我们都可以把它们称作“物体”师：那么什么叫作物体的“体积”呢？生：物体所占空间的大小叫做物体的体积师：谁来说一说土豆和石块谁的体积比较大生：土豆的体积大，因为土豆所占的空间大师：你能用体积的知识解释“乌鸦喝水”的故事吗？3.小练习42页“试一试”“练一

7、练”第1、2题学习“容积”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★概念1.初步认识容器能容纳物体师：刚才我们在实验中多次用到了杯子，杯子可以装水，也可以装饮料等东西，我们称它为容器师：生活中还有哪些是容器？师：容器有什么特点？生：能装东西2.实验验证杯子容积的大小师：老师这里有一个杯子，一个瓶子，大家看一看，哪个容器能装的水多呢？生1：??设计方案：师：你能设计一个实验解决这个问题吗？汇报：生1：可以把这两个杯子都装满水，再分别倒入另外一个杯子，同时做好标记，看哪

8、一个水面高那一个装的水就多生2：可以把两个杯子都装满水，然后放在天平上称一称，看哪边重，那个杯子装的水就多生3：可以把其中的一个杯子装满水，然后再倒入另外一个杯子，如果满了并溢出来了，就说明正在倒水的杯子装的水多，如果没满，就说明正在倒水的杯子装的水少??师：你们的方法可真多，真是了不起，你们觉得这些办法中哪一个最简单易行呢？生：的方法最好验证猜想：师：就让他上来用他的方法来做试验，同意吗？生：同意师：还能再装吗？生：不能师：这个时候水占了