《陋室铭》教案

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流《陋室铭》教案【精品文档】第5页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流《陋室铭》教案秦安县王尹中学孟东花教学目标：1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。（重点）2、技能目标：学习本文托物言志的写法。（难点）3、情感目标：理解作者安贫乐道、高洁傲岸的情趣。（难点）4、能力目标：熟读课文并理解课文内容。（重点）教学过程： 情境导入 ：（放古典轻音乐作为背景音乐。）当今社会，随着高楼大厦的层层矗立和海市蜃楼的种种诱惑，多少人逐渐丢失了自我。灯红酒绿，醉生梦死成了其生活方式；“人生一世，吃穿二字”成了其座右铭；“房子+车子+官职=一切”成了其法宝。他们

2、想把头伸进白糖里享乐，结果却走向毁灭。然而在古代，曾有这样一位诗人，他固守于一方极其简陋的斗室却觉得“陋而不陋”，甚至怡然自乐。同学们说说他是谁呢？（刘禹锡）对，他就是唐代赫赫有名的大文豪刘禹锡。今天，就让我们一起走进他的道德绝唱《陋室铭》，去更深地体味其非凡的人格魅力。八个环节：一、.感知陋室二、了解陋室三、走进陋室四、 熟悉陋室五、理解陋室六、探究陋室七、想象陋室八、走出陋室一、感知陋室：整体感知本节课的学习目标。二、了解陋室：展示预习成果：（1）、什么是铭？（抽学生解决）铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 座右铭：写

3、出来放在座位旁边的格言。（展示学生的座右铭及其图案）（2）、测测大家生字掌握得怎么样？三、走进陋室：(自学指导一,约3分钟)过渡语：同学们预习得很认真，现在让我们走进陋室，熟读课文。 要求：1、注意节奏、语调与情感，读出韵味。2、注意句式特点、铭文特点。（找出押韵的字：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭（齐读、老师读、竞读）齐读后老师作朗读指导并和学生先后伴乐朗读。四、熟悉陋室：（自学指导二，约5分钟）自主学习：1、对照注释，理解文意。2、学生相互质疑、解答。3、提醒学生要注意的词、句翻译。4、翻译全文。由小组讨论互助解决。（3分钟）【精品文档】第5页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流抢答！

4、多媒体出示重点词句：名斯馨鸿儒白丁调素琴丝竹乱案牍劳形①斯是陋室，惟吾德馨。②苔痕上阶绿，草色入帘青。③谈笑有鸿儒，往来无白丁。④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。⑤孔子云：何陋之有。五、理解陋室：（自学指导三，约10分钟）设置一个小小的辩论赛。辩题：陋室是否简陋？正方：陋室简陋（男生）反方：陋室不陋（女生）请同学们仔细推敲课文内容，找出最能支撑你观点的论据。辩论原则：1、每个同学都要从课文里找原话作为事实论据；2、采用“短兵相接”的方式，男女生各一句，并按课文先后顺序依次展开；3、每人只限引用一句，且后面发言的同一方同学不能与前面的雷同。(准备时间：3分钟)辩论结束后，先让学生点评，再由老师总结归

5、纳：1、陋室简陋，陋在何处？（看课文：不放过任何一个词──咬文嚼字） （空间小、景致少、人来少、摆设少:从图画上看，房子确实很小，一个人坐着弹琴，室内就觉得拥挤，可见其小；文章内所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可见其少；自古读书的穷人就少，能成为鸿儒者，更少，另外“苔痕”都“上阶绿”了，更见来客少；室内陈设历历在目，其“少”一目了然。） 2、陋室不陋，又在何处？（思维角度：主人、环境、交往、生活）（讨论板书：人品高尚（德馨）、环境清幽、交往不俗、生活高雅）师：那么，本文从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。 生1：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这里是写陋室的优美的自然环境

6、…… 生2：“可以调素琴，阅金经。” 这里是写陋室主人的情趣…… 生3：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。” 这里是写陋室往来客人的不俗…… 生4：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’” 这里作者援引西汉扬雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地证明了“斯是陋室，唯吾德馨。”……师：“斯是陋室，唯吾德馨”，这是本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句，这句话是怎样引出的？由“山”“水”引出“陋室”；由“仙”“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，其意不言自明。表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。六、探究陋室：（自学指导

7、四，约8分钟）室主人是个怎样的人？【精品文档】第5页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流补充介绍作者并讲述陋室背后的故事。本文选自《全唐文》。作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是被他贬为和州刺史时在任上写的。写陋室有何用意？仅仅是为了告诉我们陋