瑞雪图教案

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1、《瑞雪图》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者喜悦的心情。2、标画重点词句、品味重点词语，联系上下文理解“纷纷扬扬，万籁俱寂、极目远眺、粉妆玉砌、幻映”等词语的意思。3、体会作者观察、写景的顺序。教学重难点：精读课文3、4自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。一、导入复习1、同学们，上节课咱们去到了胶东半岛，看到那里正是大雪纷飞，你们心情怎么样啊？（高兴、激动……）那好的，这节课，让我们继续来细细的品味和欣赏这场胶东半岛的瑞雪，再次走进这美丽的《瑞雪图》。（齐读课题）2、首先，作者是按照怎样的顺序来描写《瑞雪

2、图》的？（下雪前、下雪时、下雪后）二、学习课文，理解课文（一）下雪前：骤然变冷1、师：翻到124页，听老师读1、2自然段，思考下雪前是按照什么顺序来写的？（师读完）请拿出笔勾画出相关词句。生：时间顺序。（11月17日、第二天下午、连日来、一清早、中午、黄昏时分）（请大家在1、2段左侧做批注）2、师：从11月17日，气象台发布冷空气即将南下的消息，一直到黄昏时分，大雪真正降临。我们的作者峻青一直在密切的关注着天气的变化呢，文章1、2段也花了大量笔墨在写下雪前的情景，这是为什么呢？生：铺垫（引导：密切关注是因为期待这场雪）板书：期待?师：为什么作者会如此期待这场

3、雪呢？这个问题，我们之后再来解决。3、师：课后的习题中要求我们为课文描绘的图景加上小标题，那我们先来为下雪前的图景加上小标题吧。那咱们得先解决什么是小标题。你们认为什么是小标题呀？生：……师：小标题就是一个小小的题目，要求短小精干，可以从课文中提取关键字词，用字数基本相等的词语或短语概括出这个段落的主要内容。给大家两分钟时间思考，也可以和同桌交流。指生答：如生回答到“冷”“骤然”，表扬抓住了关键词！如生用长句概括，提示尽量用词语、短语。师总结为骤然变冷。板书：骤然变冷（天气骤变）（二）下雪时：大雪飘将1、酝酿了一天的雪终于下下来了。自由朗读这一段，思考这场雪

4、是怎么样的？有什么特点？生：雪下得很大也很稳。（表扬：他可真会读书呀！一下就找出这样学下得很大也很稳）2、师：是呀，胶东半岛的第一场雪是如此的大。那么。这一段里还有哪些句子或者词语描写了雪的大呢？给大家两分钟时间，默读课文，用横线画出这一段中描写雪大的句子，用三角形画出最能表现雪大词语。3、出示第三段PPT生：不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。师：（生读的好）看他读的多有意境呀！咱们也来读读这句话吧，体会体会雪花簌簌落落飘将下来的感觉。3、师：还有哪些句子在说雪大呢？生：一会儿，地面就发白了。师：对呀，才一

5、会儿的时间，地面就发白了。这雪下得该有多大呀！4、师：你还从哪里感受到雪大呢？生：夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。师：生读的好，你读的仿佛将我们带到万籁俱寂的雪夜中去了。生读的不好，我怎么觉得还缺点味道呢？指导：冬天的山村是怎么样的？（万籁俱寂的）对呀，万籁俱寂就是十分的安静，只有大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断的咯吱声。那“沙沙声”、“咯吱声”又是什么？（拟声词），声音怎么样呀？（很小）所以呀，作者用细微的很小的声音来衬托出山林的寂静，这是我们学过的什么写作手法呢？（板书：以动衬静）。咱们

6、学过的古诗鸟鸣涧也是用了以动衬静的手法。5、师：同学们真厉害，找到了许多描写雪大的句子。那你们能不能给这段也加一个小标题呢？大家思考思考，也可以和同桌讨论讨论。生：……师：这一段主要是在描写雪下得怎么样（大）？对，而且是描写的是下雪时的情境，下雪时，那就是雪正在下，咱们看看第三段正好有一个词说的是大雪正在簌簌落落的（飘将）下来。所以，小标题既要概括出雪大，又要表达出雪正在飘落，咱们可以用（大雪飘将）板书：大雪飘将师：咱们一起合作读读这段吧！这是入冬以来胶东半岛的第一场雪……（三）下雪后：雪美人欢1、师：就这样，大雪整整下了一夜。雪后又是怎样胡图景？咱们一起来

7、看看吧！第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，看到了什么？（生：......）师：极目远眺，又看到了什么？（生：......）师：看近处（生：......）师：一阵风出来（生：......）师：这场大雪，使雪后的山村一片银装素裹，美丽极了。（出示大雪后的山村PPT）同学们，看这就是雪后银装素裹的世界。看到如此美景，你不禁感叹道！指生读：嗬！好大的雪啊！2、师：极目远眺，你看到了什么？（指生读）生：……师：粉妆玉砌是什么意思呢？谁来说说？生：…….（引导：粉妆玉砌其实就是说雪下得大，将一切都覆盖了，好像这个天地这个世界是被纯白的脂粉装饰而成的，是用洁白

8、的于是说堆砌成的。）一片粉妆玉砌的世界那是有多可爱、