出行的学问教学设计

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2、，学会看路牌，弄清自己生活周边的交通线路和起点站、部分途径地、终点站的名称2．知道乘车时要注意的安全和礼貌3．知道问路的基本礼貌和要注意的事项教学活动：活动一模拟活动：和小队一起出去旅行1、帮助他们出主意按照教材范例，设置一个从学校到某一个地点的小队出行情境待的情况，如站牌位置、该车的颜色、车次牌子的位置以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“加入不认识路怎么办”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★出行的学问教学设计出行的学问湖南第一师范学院教育科学系09级583班胡志勇091、尝试利

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5、交通路线和起始站部分途径地、终点站的名称学会根据字自己的需要选择合适的交通工具3、知道乘车时要注意的安全和礼貌4、知道问路的基本礼貌和要注意的事项1、每人准备一张本地区的交通地图2、实物投影或一张放大的局部交通图教学难点：能看懂不同类型站牌并能根据自己的需要选择合适的出行路线及交通工具教学重点：1．让学生学会选择乘车吋的交通工具，学会看路牌，弄清自己生活周边的交通线路和起点站、部分途径地、终点站的名称2．知道乘车时要注意的安全和礼貌3．知道问路的基本礼貌和要注意的事项教学活动：活动一模拟活动：和小队一起出去旅行1、帮助他们出

6、主意按照教材范例，设置一个从学校到某一个地点的小队出行情境待的情况，如站牌位置、该车的颜色、车次牌子的位置以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“加入不认识路怎么办”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★问题，先研讨，人后设计不同的情景，再表演出来个小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路等以小组为单位进行表演，大家进行归纳和总结活动二我们的小考察和各路车可以到达是什么地方等，并填在表上找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具在班上交流所考察到的情况《出行的学问》教

7、案教学目标情感、态度与价值观：愿意尝试利用交通图选择简单的出行路线能力：能够看站牌、路牌，掌握寻路、问路的一般方法，能够根据自己的需要选择合适的交通工具知识：知道本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称；知道乘车时要注意的安全和礼貌；知道问路的基本礼貌和要注意的事项学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生独自乘坐交通工具出行的机会较少，他们对此充满期待又有几分胆怯，因为缺少锻炼的机会，他们也不知道问路的基本礼仪和要领从学生的社会环境与生活基础来看，近年由于经济的发展，农村地区交通

8、状况有了较大的改善，但交通工具还是比较单一简陋，一些地方无证三轮车、摩托车居多，车站与站牌路牌的设置也不太规范，存在安全隐患这些都是教师在教学中应注意的实际问题通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，让三年级的学生在了解本地交通状况的同时，学会看站牌、路牌，掌握寻路、问路的一般方法，