分数的初步认识教学设计及反思

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1、★精品文档★分数的初步认识教学设计及反思《分数的初步认识》教学设计与反思教学目标：1.知识与技能目标：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一2.方法与过程目标：在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；3.情感目标：培养学生创新意识和自主探究意识教学重点：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一教学难点：对单位“1”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★分数的初步认识教学设计及反思《分数的初步认识》教学设计与反思教学目标：1.知

2、识与技能目标：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一2.方法与过程目标：在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；3.情感目标：培养学生创新意识和自主探究意识教学重点：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一教学难点：对单位“1”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的认识的渗透教学准备：卫星资源、正方形、长方形、圆形纸若干、水彩笔一支，练习纸教学过程：一、创设故事情景，引入课题第一天鼠妈妈做了四个饼子，想分给两只小老鼠，要使每

3、只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？第二天鼠妈妈做了两个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？第三天鼠妈妈做了一个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？这半个饼怎样表示？你能创造一个符号来表示这半个饼吗？学生板演创造的符号交流时说说为什么这样表示引出课题：分数的初步认识二、动手实践，探求新知；认识1/2：1.把一个饼平均分成2份，每份就是这个饼的二分之一写成分数是1/2，短短的横线就象一把刀，表示平均分，横线下面的2表示平均分成了2份，横线上面的1表示其中的一份这个数读作：二分之一另一半也是这个饼的1/2吗？2.自主活动，巩固1

4、/2的意义：请用一张正方形纸试着折出它的1/2，并用彩色笔涂上喜欢的颜色成果展示：谁愿意把你的成果贴到黑板上，并说说你是怎样得到它的1/2的？追问：涂色部分是它的1/2，空白部分呢？3.为什么不同形状都可以用1/2来表示？4.创设争辩情景：“把一张纸分成两份，每份一定是这张纸的二分之一对吗？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★5.联系生活：生活中哪些地方可以用1/2表示？学生举例自主认识其它分数：1.你还想认识哪些分数？2.请从桌上的正方形、长方形、圆形中任意选一种图形，折一折，涂一涂，创造出你喜欢的分数）3.全班汇报：你认识了哪些分数？你是

5、怎样得到这个分数的？根据学生汇报交流相机点拨，重点交流1/4的不同表示方法三、引导发现，归纳认知1.引导发现：齐读黑板上的分数刚才同学们创造的分数有什么共同点？2.归纳认知：象1/2、1/4、1/8、1/10-----这样的数都是分数---我们今天重点学习几分之一你想知道分数各部分的名称吗？3.质疑学习：通过刚才的学习，你已经知道了什么？还想知道什么？四、实践运用，拓展延伸1.说分数生活中处处有分数，请你联系生活实际，用几分之一说一句话如我家有三口人，我占全家人口数的1/32.找分数从数学乐园的情景图中找出分数，并说一说是怎么想的多媒体展示情景图机动练习：1.涂分数练习二十二第1题：

6、看分数，涂颜色2.练习二十二第2题：判断图形中的涂色部分的表示方法对不对？【设计意图：本环节主要是检验学生掌握知识、形成技能、发展分数的初步认识教学设计温宿镇第六小学李薇薇教学内容：人教版三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时教材分析：分数是学生在学习整数和小数之后，又一个关于数的新的领域这节课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分数、同分母分数加减、分数基本性质、分数大小比较、分数加减混合运算等知识奠定基础学情分析：本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半和一半多的概念，但只能模糊

7、地来表示某些量初学分数，由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难教学目标：知识与能力目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数过程与方法目标：结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验情感态度价值观目标：使学生体会数学来自生活实际的需要，感