区角计划、总结

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1、区角计划、总结区角计划、总结中班上学期区域活动游戏计划我班现有36名幼儿，19名男孩，17名女孩你，在上一学年的游戏活动实践中，我们发现幼儿“一窝蜂”现象和在材料的使用上因使用不当给下次使用的小朋友造成不便的情况较为严重，而且也发现各区域游戏的目标达成度不够高尊重幼儿身心发展规律和学习特点。新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这

2、一要求因此，在本学期开学前，我们经过仔细研究，制定本学期游戏计划如下：本学期目标《建构区》活动区目标：1．发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。2．引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。3．发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。《巧巧手》美工区目标：1．提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。2．教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。3．发展幼儿的创造力、想象力。《智慧乐园》智慧区目标：1．提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智

3、力，提高动脑、动手的能力。2．培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。3．帮助复习巩固数学知识《阅读区》阅读区目标：1．在看书时能较自觉的保持安静。2．能在教师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。3．掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。4．能讲述图书中的主要内容。《青花情》特色区目标：1.幼儿乐意参加活动，了解青花的初步知识。2.学习运用各种美术方式（撕、剪、刷、贴、绕、画等）来制作青花作品，进行游戏。3.培养幼儿的审美能力。中班上学期区角总结中班的一个学期很快过去了，在这一学期里，小朋友对游戏活

4、动产生了浓厚的兴趣，在游戏活动中，小朋友的性格、情感、能力等各方面均有了发展和进步，这些发展和进步是相互联系的，循序渐进的。根据幼儿的年龄特点，本学期我班开设了特色区、益智区、手工区、建筑区、阅读区、美工区、角色区等，并给相同的活动区起不同的名字，如；“智慧乐园”、“巧巧手”、“青花情”等，我班坚持每天开展游戏活动，引导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外，还为幼儿提供足够的、丰富的其他材料，以满足幼儿的不同需要，并进一步丰富幼儿的生活印象，加深幼儿的

5、生活体验，为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。一、材料的投放1.根据幼儿的个体差异投放材料。如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域；可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏；在区

6、域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作；每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣。2.家园合作协调一致，共同准备活动材料。在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。二、幼儿在活动中的发展1．给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，

7、尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。2.仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，

8、还自己比起谁赢的牌多呢。三、良好的师幼互动1.随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师认真有重点的辅导幼儿活动，教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域，教师每天都有一项活动作为重点辅导，加强个别辅导，鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性，充分发挥