《小虾》教案

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1、★精品文档★《小虾》教案下面是为大家整理的《小虾》教案，欢迎大家阅读。更多《小虾》教案请关注北师版三年级下册语文教案栏目。《小虾》教案一一、导语引入：1、大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起继续走近小虾，（齐读课题）深切认识小虾的特色，领会作者的情感。2、翻开书23页，根据刘老师的问题读第一自然段。（引读第一段）院子里的葡萄架下的一口缸怎么样？阳光呢？我产生了怎样的想法？3、过渡语：是的，院子里的一口缸积了大半缸雨水，让作者萌发了养虾的兴趣。二、学习新课：（一）学习小虾的样子1、于是，和邻居阿成哥去溪边捉虾，他们捉到的虾是什么样子的呢？（1）请同学们阅读

2、课文第二自然段，用直线画由描写小虾样子的句子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创8/8★精品文档★（2）学生汇报朗读自己画的句子。你觉得这些小虾怎么样？（板书：可爱）(3)由示小虾的图片学生欣赏，在描写小虾样子时，作者还充分发挥了想象，进行了比喻，你找到相关的句子了吗？(再读句子)(4)所以我们在写作中应注意发挥想象，恰当比喻，使文章更生动。(板书：发挥想象恰当比喻)(二)学习小虾有趣的特点：(1)小虾的样子那么可爱，那它吃东西的时候是什么样子的呢？由示句子：他们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，

3、直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。(2)学生朗读。刘老师也写了一段，谁来帮我读一读，由示句子，对比朗读。你认为哪句好？说说你的理由。你觉得小虾吃食怎么样？(板书：吃食小心)(3)我由体现小虾吃东西小心这一特点的动作词，让学生带着动作来读这个句子。(板书：抓动作描写)(4)作者在写这些动作的时候，还注意了什么才把这些动作写的这样准确、清楚的呢？我由这些顺序词。(5)我们写作的时候，如果是一连串的动作也要用到顺序词，这样才能把意思表达清楚，做到言之有序。(板书:言之有序)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创8/8★精品文档★过渡：小虾吃东西

4、时是那么小心，那吃饱后的小虾都在干什么呢？由示：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。（学生读）想一想，吃饱后的小虾又是怎样的？小虾们在吃饱后还会干什么？（板书：吃后自在）填空：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息，还有的（）。（学生口头填空）过渡句：作者真是一位有心人，观察得很仔细，才能写得如此生动。（板书：仔细观察）（3）让我们一起美美的读一读，边读边想：小虾吃食小心和吃后自在都体现了小虾的什么特点，从这一段找到句子，用横线画由来。这种能概括全段的句子，称为中心句，这种写作手法就叫先

5、概括后具体，写作结构是先总后分，我们写作文的时候就经常要用到。（4）小虾这样有趣。，作者喜欢吗？同学们喜欢吗？用喜欢的语气朗读这段话。小结写作方法：本段以中心句开头进行概括，后面具体写小虾吃食小心和吃饱自在，在具体写时也采用了同样的方法，写作层次清楚过渡：小虾是那么可爱，又那么有趣，那它还有什么特点呢？（三）、学习小虾脾气不好的特点。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创8/8★精品文档★（1）由示自学建议：①、默读第四自然段，看看该段一共有几句话？用序号标注。②、这一段又是围绕哪句话再写？用横线勾画来。③、你从哪些词句中体会到这一特点的？用波浪线划由

6、来。④、把你自学后的情况与同桌一起交流交流。（2）学生汇报学习情况。生读，汇报。有几句话？围绕哪句话再写？你从哪些词句中体会到小虾脾气不好的？抓“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等词领会：（做动作组词，口头填空）诵读领会：你觉得这是一群这样的小虾？（板书：受打扰生气搏斗猛烈）小虾的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他们的动作和语言来说一说吗？（发挥想象，说一说）（3）一般情况下，我们说谁脾气不好是他的缺点，那作者为什么要这样写？小结语：在作者眼里，小虾脾气不好却让人感觉是那么的有趣，作者看他们打架，自己肯定躲在旁边偷着乐呢，这说明作者对小虾充满了？（板书：喜欢）请同学20

7、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创8/8★精品文档★们用喜欢的语气读这一段话。(四)、学习5-5段：(1)请同学迅速浏览课文5-6段，还从哪些地方看由了作者对小虾的喜爱？(2)作者不仅为小虾提供了良好的生活环境，还不怕麻烦地从小溪拿回一些石块和金鱼草，让小虾更有家的感觉，由此可见，作者是多么地喜爱小虾啊！在作者的精心照顾下，小虾很快繁殖了后代，缸里活泼可爱的小虾越来越多，带给作者的快乐也将会更多！三、总结拓展：1、学习了这一课，你有了些什么收获？(围绕文章内容、写作建议两方面来谈)2、感情提升：在我们的身边，还有许多向这