导学案设计与实施

《导学案设计与实施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、导学案设计与实施导学案设计与实施“导学案”的设计与实施若谷虚怀摘要：“导学案”区别于教案和学案，在强调教师的“导”的同时关注“学生获得”。导学案的设计和实施包括“如何编写，如何使用和使用的要求”。而在编写的过程中强调主编教师要“阅读学生、读懂教材、明晰目标”，同时要求学科组教师的合作。在使用导学案时更加强调教师的“导”和学生的“学”的结合。关键词：导学案：教学设计；教师；学生中图分类号：G420文献标志码：A新课程改革强调“要逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。[1]为此，需要

2、在教学过程中将教师的“教”和学生的“学”有机地结合起来，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让学生真正爱学、乐学，实现教学相长。“导学案”，立足教与学的统一，关注学生课堂中的“学习获得”，可望改变传统教与学的分离，有助于促进课程改革进程中教学方式的转变。一、“导学案”的设计新课程实施以来，“以生为本”理念逐步得到了确认，教学设计不仅是对知识学习预设问题解决方案，更重要的价值取向是要从为教师的“教”而设计，转向为学生的“学”而设计。[2]传统意义上的教案，“是一个单元或一节课的实施方案”，[3]这种“方案”

3、是任课教师从自己的教学经验和知识水平出发，依据教学大纲和教材单一方面制定的，较少经过整个学科组老师的交流和协商，这样的“教案”显然不能满足现代课堂教学的需要。导学案的出发点和归宿都在学生，追求学生的学习获得，是教师依据学生的认知水平、知识经验、个性特征，为引导学生主动建构知识而编制的方案。它不是教案，也不是学案，而是教师的教案和学生的学案的有机整合。导学案的设计包括个体初编、集体编写、教学中生成三个部分。（一）个体初编导学案设计与实施导学案设计与实施“导学案”的设计与实施若谷虚怀摘要：“导学案”区别于教

4、案和学案，在强调教师的“导”的同时关注“学生获得”。导学案的设计和实施包括“如何编写，如何使用和使用的要求”。而在编写的过程中强调主编教师要“阅读学生、读懂教材、明晰目标”，同时要求学科组教师的合作。在使用导学案时更加强调教师的“导”和学生的“学”的结合。关键词：导学案：教学设计；教师；学生中图分类号：G420文献标志码：A新课程改革强调“要逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。[1]为此，需要在教学过程中将教师的“教”和学生的“学”有机地结合起来，充分发挥学生学习的主动性和积极

5、性，让学生真正爱学、乐学，实现教学相长。“导学案”，立足教与学的统一，关注学生课堂中的“学习获得”，可望改变传统教与学的分离，有助于促进课程改革进程中教学方式的转变。一、“导学案”的设计新课程实施以来，“以生为本”理念逐步得到了确认，教学设计不仅是对知识学习预设问题解决方案，更重要的价值取向是要从为教师的“教”而设计，转向为学生的“学”而设计。[2]传统意义上的教案，“是一个单元或一节课的实施方案”，[3]这种“方案”是任课教师从自己的教学经验和知识水平出发，依据教学大纲和教材单一方面制定的，较少经过整

6、个学科组老师的交流和协商，这样的“教案”显然不能满足现代课堂教学的需要。导学案的出发点和归宿都在学生，追求学生的学习获得，是教师依据学生的认知水平、知识经验、个性特征，为引导学生主动建构知识而编制的方案。它不是教案，也不是学案，而是教师的教案和学生的学案的有机整合。导学案的设计包括个体初编、集体编写、教学中生成三个部分。（一）个体初编导学案设计与实施导学案设计与实施“导学案”的设计与实施若谷虚怀摘要：“导学案”区别于教案和学案，在强调教师的“导”的同时关注“学生获得”。导学案的设计和实施包括“如何编写，

7、如何使用和使用的要求”。而在编写的过程中强调主编教师要“阅读学生、读懂教材、明晰目标”，同时要求学科组教师的合作。在使用导学案时更加强调教师的“导”和学生的“学”的结合。关键词：导学案：教学设计；教师；学生中图分类号：G420文献标志码：A新课程改革强调“要逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。[1]为此，需要在教学过程中将教师的“教”和学生的“学”有机地结合起来，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让学生真正爱学、乐学，实现教学相长。“导学案”，立足教与学的统一，关注学生课堂中的

8、“学习获得”，可望改变传统教与学的分离，有助于促进课程改革进程中教学方式的转变。一、“导学案”的设计新课程实施以来，“以生为本”理念逐步得到了确认，教学设计不仅是对知识学习预设问题解决方案，更重要的价值取向是要从为教师的“教”而设计，转向为学生的“学”而设计。[2]传统意义上的教案，“是一个单元或一节课的实施方案”，[3]这种“方案”是任课教师从自己的教学经验和知识水平出发，依据教学大纲和教材单一方面制定的，较少经过整个学科组老师的交流和协