大班主题活动金锁银锁教案反思

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1、大班主题活动金锁银锁教案反思大班主题活动金锁银锁教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物，引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看金锁银锁教案吧。活动目标1．教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。2．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。4．培养幼儿敏锐的观察能力。5．发展幼儿

2、思维和口语表达能力。活动准备两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。活动过程1．示范操作表演。(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁，5两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：这是什么锁答：这是苹果锁。玩具娃娃又说：苹果，苹果，红彤彤。咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：苹果，苹果，香又甜。咔嚓又打开了苹果锁。(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。(在这个活动开始，教师采

3、用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)2．讲解游戏规则。教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。(1)念完儿歌后，开锁人才能问：这是什么锁扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：这是times;times;锁。(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用times;times;，times;times;，times;times;times;的句型来描述times;times;锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事

4、物的特点，5如苹果，苹果，香又甜。(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换角色。(教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。)3．教师扮演角色，引导幼儿游戏。教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单

5、的词语进行准确的描述。(这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如小猫锁――喵喵叫月亮锁――像小船。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)4．游戏活动《金锁银锁》幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)游戏开始时，5大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：这

6、是什么锁拉手人回答：这是times;times;锁。然后，开锁人说：times;times;，times;times;，times;times;times;。讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)活动反思《幼儿园教育指导纲要》指出：语言

7、能力是在运用的过程中逐步发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。基于这些理念，我选择了幼儿生活中常见的钥匙和锁，引导幼儿通过游戏金锁银锁，在游戏中学会用简单的词语形容和描述一件事物,让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，体验语言游戏带来的快乐。55