初中课外古诗词鉴赏

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1、初中课外古诗词鉴赏一绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然《过故人庄》这两句诗用词形象生动，诗中有画。一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的茂盛。一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象,富有诗情画意。二问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。李煜《虞美人》此句是以水喻愁的名句，运用比喻、设问、夸张的修辞方法将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，形象地写出了愁之深。怀念故国之情，情思更为深厚，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。三人生白古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》这句诗以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身

2、取义的生死观。致使全篇由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。四山随平野尽，江入大荒流。李白《渡荆门送别》此句中“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来给人以空间感和流动感；“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。此句写出了诗人坐在船上举目所见的景色变化，写出了诗人与故乡依依惜别的感情。五山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》这是一联脍炙人口的名句。上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现;下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象

3、有机结合在一起，构成一幅优美动人而乂奇妙的画面。当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示一一只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。六浮云游子意，落日故人情。李白《送友人》这两句诗形容诗人行踪飘忽不定与白己对友人的依依不舍之情，采用比喻和对偶的修辞方法，浮云和落日也都有了人情味，给人生动的形象感，富有感染力。七葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧疆场君莫笑，古来征战几人回？王翰《凉州词》从诗歌的意象上看，葡萄酒、夜光杯、琵琶声，意象鲜明，有

4、着浓郁的边塞色彩和鲜明的军旅生活特征；从感情角度来看，诗人以明快的语言，豪放的笔调表现了一群将士征战前的悲壮心情，激起征戍将士的无限感慨;从用词上说这里的“催”字用的精妙，转折突然，将士正欲开怀畅饮，琵琶弦音急促，乂催出征，令人陡升感慨。八枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远《天净沙秋思》这是马致远散曲的代表作之一.这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。它字字写秋光秋色，乂字字写人意人情，以“秋”染“思”，乂以“思”映“秋”，紧紧扣住“思”字，含蓄深挚地

5、表达了“天涯沦落人”’的凄寂、苦闷和无法解脱的“断肠”之情。九沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡《酬乐天初逢席上见赠》这一句既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。作者在这里以“沉舟”“病树”自比，说明个人的沉沦算不了什么，社会总是前进的，旧的事物一定会被新生的事物所代替，我们的眼光不应只看到衰老的事物，更不应为它们的死亡而伤感，我们应把希望信心寄托在新的、正在发展的事物上，并热情歌颂它们。借以表现作者积极乐观豁达的人生态度。十会当凌绝顶，一览众山小。杜甫《望岳》这句诗写作者由望岳而产生的登岳的意愿。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶

6、、俯视一切的雄心和气概。十一问集哪得清如许？为有源头活水来。《观书有感》这两句诗借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。我们也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。十二采菊东篱下，悠然见南山。《饮酒》这是千年以来脍炙人口的名句。，“悠然”二字用得很妙，说明诗人所见

7、所感，非有意寻求，而是不期而遇。见”字也用得极妙，“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一种忘机的天真意趣。十三海日生残夜，江春入旧年。《次北固山下》作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗;江春，那江上景物所表现的