学院计算机基础课程分层教学-计算机基础论文-计算机论文

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1、学院计算机基础课程分层教学-计算机基础论文-计算机论文学院计算机基础课程分层教学-计算机基础论文-计算机论文文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印一、引言随着计算机软硬件和信息技术的快速发展，计算机已被广泛应用到现代.中的各行各业。大学生需要具备较好的计算机应用能力及良好的信息素养，才能胜任工作中的需要。目前公共课程里，计算机基础课程教学仍是重要的组成部分。计算机基础课程开设的主要对象是非计算机类专业的大学一年级学生。由于生源地广阔，客观条件差异，不同地区的硬件设施及学生自身学习条件不同，学生接受的计算机基础教育及自身具备的计算机操作和应用水平也参差

2、不齐。本文结合三峡大学科技学院计算机基础课程教学现状以及入校新生的计算机学习基础情况，分析其中存在的问题与矛盾，对计算机基础课程提出了分层教学的思路和具体措施，以期能为该课程的教学改革提供参考性的建议。二、调研与问题分析1.新生计算机基础学习情况调查。针对学院非计算机专业学生的计算机文化基础的学习情况，对2021年起连续两届刚入校新生采用问卷调研，从学习基础和学习途径方面，进行了广泛的信息收集。调研发放问卷400份，回收有效问卷398份，调研对象包括理、工、文、医学、艺术等各类非计算机专业的学生。学生具备的基础分别通过大学前计算机文化基础课程开设情况和学生学习计

3、算机基础知识的途径、学习效果自我评价方面进行调查。关于计算机文化课程开设的情况调查结果统计如下：初高中开设过计算机文化课且有教师专门授课的学生比例为45.1%，初高中开过此类课但主要靠自己摸索学习，比例为31.5%，没有开设过计算机基础课的比例为23.5%。计算机知识的主要途径及所占比例如下：高中开设的计算机课上学习获取知识的，占人数比例为23.4%；课下自己用电脑练习，或在网吧玩的过程中学习，或上网过程中有目的地用搜索引擎工具来学习，这部分学生占到问卷总人数的54.3%；很少或没用过计算机，基础薄弱的学生人数比例占到29%。在学习效果自我评价的调查中，具备有较

4、好学习基础的学生能熟练使用熟练操作键盘鼠标，对计算机中的文档做简单管理，对常用办公类软件（如：微软Word、Excel、PowerPoint）有基本使用经历；大部分有计算机使用经历的学生能够自行使用Internet进行网上信息浏览、搜索和游戏娱乐。从调查结果上不难看出，学生具备的计算机文化基础和操作水平参差不齐，"非零起点'的学生比例较大，但仍有部分比例的学生近乎于"零基础'；另外，部分比例的学生表述在基础内容学习方面不够系统，操作技能较为欠缺，无法完成操作过程中的一些综合性应用项目。2.学院管理和教学模式上存在的问题。目前学院对计算机基础课程的开设管理，主要按

5、照文、理两大类学科，对文科类或偏文类（如外语、经济、管理、艺术、医学等）本科专业开设计算机基础课程，而对理工类专业开设计算机编程语言课程。实际理工类学生计算机基础水平也参差不齐，简单地移除理工类专业的计算机基础课程，对于学生的后续课程学习及信息素养提升也会造成一定的影响。"一刀切'的课程开设模式，是不能适应不同专业不同层次学生的学习需求的。理工类之外的其他专业，虽保留了计算机基础课程，但教师的授课也只能照顾到大部分基础较为一致的同学，导致基础好的同学由于学习内容没有新意和挑战性而容易丧失学习的积极性，而基础较差的学生因吃力跟不上而失掉学习兴趣，影响了课程的整体教

6、学效果。三、分层管理的思路和措施学院在人才培养过程中，应注重以人为本，因材施教，使每个学生都能获得公平的教育机会和最佳的发展，保障人才培养的质量。分层管理的思想是：根据学生的现有知识、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到的发展和提高。针对新生基础参差不齐的现状，提出对计算机基础课程进行分层管理的思路和措施；通过实施分层教学，对不同层次的学生，有计划、有针对性、有重点地安排教学过程，使学生进校后能顺利适应大学的学习，并在自身原有的基础上迅速提高，使不同层次的学生都能通过学习达到最终的教学

7、目标，从而提高计算机基础课程的教学效果。1.分层管理，在组织上进行分层。分层管理的思路是结合入校新生的学习基础，将学生分为不同的层次，按层次实施相应的教学过程和课程考核办法。一种较好的可行办法是组织摸底测试，利用学院购置的万维机考系统，根据计算机基础课程的教学目标，参照国家计算机等级考试（如一级MSOffice）的考纲和内容，进行试题组织，全面测试学生的计算机基础理论水平与操作技能，将测试的结果作为计算机基础课程教学分层管理的主要依据。在测试的结果上，作三种类型划分：A类，基础理论内容掌握较好，计算机操作熟练，综合应用能力较好；B类，理论知识基础一般，有基本操作

8、能力，综合应用能力较差；