生态平衡教学反思范文_生态平衡的教学反思

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑生态平衡教学反思范文_生态平衡的教学反思篇一：生态平衡教学反思制作生态瓶是《生态平衡》一课中关心同学进一步理解生态平衡，使同学领悟生态平衡涉及的诸多要素及其之间的亲密关系，让同学熟悉到生态中缺少任何一种组成部分，生态就难以达到平衡，进而明确生态平衡的组成要素，不仅有动物、植物、微生物，还包括非生命物质。让同学在动手制作观看生态瓶的过程中，熟悉到自然生态间的关系，熟悉到生态环境的脆弱，进一步理解生态平衡的重要性。生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的光口瓶中，形成的一个人

2、工模拟的微型生态系统”（。在科学教学活动中，生态瓶是一种好玩、布满活力且非常有用的工具。由于大多数的孩子都喜爱饲养、欣赏生态瓶中的鱼和其他各种水生生物，这种饲养和欣赏可以增长学问，促进探究，增进理解，并带来美的享受。做一个生态瓶的活动，是一个直接影响本单元探究活动能否深化开展的活动。在同学制作的过程中，受到诸多因素的影响，许多同学动手做了，却没有胜利。反思这个活动，觉得在指导同学做生态瓶中还要留意一些问题：1、关于瓶子的预备：可使用玻璃或塑料的饮料瓶，但在清洗时不行使用肥皂或去污剂来洗涤，使用这些化学物品洗涤，会导致瓶上留有肥皂等残留物，它们将

3、对水生物的生存会带来危害。建议你用热水洗涤，必要时可加一些小苏打。2、铺在瓶底的沙石可取一些粗沙或细石，用自来水冲洗后，除去其中的尘土和赃物质，然后铺在瓶子底部替代淤泥，作用是为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌供应一个寄宿的场所。3、对于城市的孩子来讲，无法猎取自然水域水的，可以用隔夜水来替代。制作隔夜水，至少要将自来水事先静置24第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑小时，以保证有足够的时间使其中的含氯化学物质分解除去。大多数水生物都对含氯的物质很敏感，接触到这些物质后简单死亡。4、密封可采纳蜡封，即用烧融的蜡油来封，这样的效

4、果会更好一些。5、至于一个生态瓶中究竟放几条鱼好呢？生态瓶中放养的鱼的数量和生态瓶中水的体积及鱼在水中可猎取的氧气量直接相关。假如养的是金鱼，则每４升水放两到三条成年金鱼就可以了。还有一个判别生态瓶中鱼是否太多的方法就是留意是否有鱼浮在水面不断“喘气”，假如有这个现象发生，则表明水中没有足够的溶解氧，要么是水质出问题了，要么就是放入的鱼太多了。从同学的反馈来看，同学们对制作生态瓶爱好深厚，但同学制作的胜利率不是很高，分析来看，一方面的取材的问题，好与坏、多与少，足以反映诞生态系统的敏感与脆弱，加深同学的理解与体会；另一方面，也感觉到同学的动手力

5、量还是有待于进一步提高的。篇二：生态平衡教学反思生态平衡一课是科学第12册中的一节课，处于全册第四单元的第四课，也是本单元的重点，本科以前三科为基础，引入生态平衡的概念，通过引领同学熟悉生态平衡的重要性，分析生提案失衡的危害性，带领同学学习环境科学的初级学问，提倡爱护环境，共同维护生态平衡。深化讨论了本科的教学目标，我进行了本科的教学设计，课堂教学中，我认为两个环节设计特殊合理，有效的使同学理解了生态平衡的重要性，并能培育同学科学思维和制造力量。环节一，引导同学自主提问。教学中，我利用多媒体课件出示一张食物网，让同学结合前三课所学学问：查找生物

6、的家园、好玩的食物链、有利于生存的本事和自己的生活阅历，提出与生态有关的有价值的科学问题。第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑让同学自主提问，起初对于同学来说是个难点，提问并不难，难的是这样提出有价值的问题，在教学中，我始终注意培育同学的科学素养，引导他们提问，教会他们提问，现在的课堂中，同学提出的问题总能紧扣中心，揭示中心。使同学不但能用科学的眼光看问题，同时能用科学的思维想问题。篇三：生态平衡教学反思《生态平衡》是教科版《科学》五班级下册第三单元《生物与环境（二）》中第八课的内容。该课除了使同学熟悉草原上鹰、兔、草的生态平衡关系

7、，还要让同学熟悉沙尘暴的形成及明确为了维护生态平衡我们应当做什么和怎么做。为了上好这一课，我在课前对生态系统平衡和沙尘暴的状况进行了充分的了解，由于这样才能更好地和同学们一起进行沟通和争论。整堂课的教学以沟通争论、分析推理为主，至始至终课堂气氛都非常的活跃。我还利用教室内的电视，播放了沙尘暴的图片和沙尘暴形成的缘由，让同学能更深刻地感觉到沙尘暴对我们带来的危害，使同学明白维护生态平衡的重要性。同学是科学学习的主体，而老师只是科学学习活动的组织者、引领者和亲热的伙伴。如争论鹰、兔或草削减了会有什么现象，推想沙尘暴的成因，我都充分放手让同学自己去分

8、析问题并解决问题，我把握住时机，对他们进行适当的引导，由于这样比直接告知他们答案更有效。通过教学，我也发觉我所设计的教学过程也有很多不足之处：1、本课