播撒理想【播撒人文种子,坚守教育理想】

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑播撒理想【播撒人文种子,坚守教育理想】“不知道今晚有多少人被老师的这番话打动了――‘我们埋下十粒种子，不知道有几粒会发芽。或许一粒，或许八粒，或者十粒？我们当然满心期盼这十粒全都破土而出，但事实往往是一粒都没有。’不想刻意隐蔽，我听到此处不自觉泪下双颊。眼泪是我情到深处的表达方式。打动我的是老师们的‘抱负主义’。我们总能被老师们某些话语、心情或气质所感染，由于他们和我们心存共同的抱负。甚至有时当我们游离或气馁，他们始终在循循善诱孜孜不倦地引导着，开拓着。我也常揣度，作为

2、一个个阅历丰富的成年人，他们不会是完完全全的抱负主义者，甚至他们同全部.中的奋斗者们一样，需时时面对现实的残酷、抱负的动摇。这种味道，非亲历者不能感同身受吧。而正是这一点令他们更加高大，由于在课堂上，在游学时，当他们与同学们在一起，总能展现给我们以一颗最饱满、最青春的心灵。我经常不由地叹服老师们思维之精妙绝伦，精神之坚毅执著。当我能真实地感受到他们热切的希望，他们为了种子付出的身与心上的努力，我就丝毫不能抑制住内心的感动，同时心中升腾起一股好像不竭的动力。这是一种心与心的碰撞，是人性中最松软也最光辉的时刻

3、。”这是同学在假期人文游学后写下的一段感悟，当老师们读到她发到网上的这篇文章时，心情澎湃，眼眶里都盈满了欣慰的泪水，百感交集。游学路上的一幕幕难以为外人道，师生的经受和体验却历久弥新，永久定格在心里。第8页共8页本文格式为Word版，下载可任意编辑训练是什么，感性地说，训练是感动的过程，训练是期盼感动、而不能奢求感动、最终却收获感动的过程。“训练应当使每个人发觉自己，进展自己的潜能，并对自己影响、掌握环境的力量感到越来越自信，而不是相反。”训练对受训练者的指向同样也适用于训练者，这些在课堂上、在校内里、在

4、常态的师生交往中不乏有，但当他们以一种不仅仅局限于考试、答疑，而更以一种超越功利、诉求于追赶精神、灵魂的感悟高度的姿势呈现时，训练的本真、本质的力气便显现得更为突出了。而这经常是校内生活里不简单得到，而在游学活动中着力为之的。“游学”，顾名思义，便是在游历中学习。“读万卷书，行万里路”，这句话几乎妇孺皆知。古有李白“仗剑去国”，今有各种各样的夏令营、冬令营、实践考察活动，有条件的还可以走出国门，整个世界都在我们眼前和脚下，更有太空营体验活动，同学的视界由此变得宽广起来，实在是今日同学的幸福。视野的拓宽是否

5、必定意味着心胸的博大宽厚、灵魂的丰富名贵？怎样才能在同学的人生里打下一副精神的底子，让他可以拥有一片心灵的星空，懂得仰视星空是一种漂亮的姿势？这是北京四中在组织各类同学活动时不断思考的问题。校内文化氛围里要有所坚守，同时要把这种坚守努力地在活动中、在实践中得到强化。为此，学校在老师们的共同努力下，严肃地提出建设人文游学活动的倡议，并在渐渐丰富和完善中向课程化建设的方向迈进。人文游学与学校其他的实践活动并列，担当起在活动中提升人文同学素养、传承民族优秀文化的训练使命。一、感悟中华文化风骨――人文游学核心行程

6、的定位拥有国际视野是四中，也是许多中学的培育目标之一，这是当今的时代氛围打算的，假如不能将自己列入世界公民的行列，我们只能居于一隅，整个民族文化是没有进展前途的。但是带着什么面对世界、走向世界，这打算一个民族文化素养的核心。带着漂亮的汉语，带着对本民族文化的亲切感、认同感，乃至带着深邃的传统文化的积淀，也只有这样融入世界各民族中，我们才可以避开“我是谁”这样的困惑，我们才能对整个世界文化有所贡献。第8页共8页本文格式为Word版，下载可任意编辑为此，在人文游学的筹备中，将“游”的格局定位于中华文化的长河主

7、干道上，以“大点”带动“大面”，“大点”和“大面”不在游的面积大，路途长，而在它在中华文化中的影响力，以及它在青少年的心中可能引起的训练力。目前，我们建设的游学核心行程有以下几个。1．古朴的中原游历地点：洛阳、开封人文景点：程颢程颐墓、杜甫陵园、白园（白居易墓）、范仲淹墓、龙门石窟、龙马负图寺、汉光武帝陵、韩愈墓，巡游白马寺、洛阳博物馆、朱仙镇岳飞庙、二里头遗址商城博物馆、山陕甘会馆等。文化脉络：在文化现场梳理黄河流域文化、即中原文化的古朴与厚重，初步探究儒学的进展源头与支脉，领会汉唐宋优秀文人、杰出国士

8、的慷慨气度。2．华茂的北京游历地点：北京城郊人文景点：于谦祠、文天祥祠、.陵、琉璃厂、名人故居等。文化脉络：感受帝都的大气、体会小家小户的平和以及文化气息的洋溢，感受圣贤之士的坚毅、忠贞。3．风雅的江南游历地点：无锡、苏州、杭州风景名胜：太湖、东林书院、黄宗羲墓、王阳明墓、拙政园、留园、鲁迅故里、雷峰塔、张苍水祠墓、章太炎祠墓、岳飞墓、陆游纪念馆、浙江省博物馆，巡游西湖等。文化脉络：儒学的南下与承续，江南文化的内蕴、南宋文明的