狐假虎威教案

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1、狐假虎威第二课时教学过程（一）动物形象导入，有感情朗读关键词1.小朋友们，这节课我们继续学习寓言故事，齐读课题。师：上节课学习的词语还认识吗第一竖排，谁来读一读嗯，读得非常准确。这一竖排写的是谁呀狐狸。那谁再来读一读读得真神气！我们一起读一读。第二竖排，谁来读正确了。这一竖排写的又是谁呀老虎。那谁再来读一读这两个词读得真好，看来老虎真的被蒙住了。我们一起来读一读。神气活现摇头摆尾半信半疑大摇大摆东张西望（二）以读促悟，狐狸蒙老虎2.上节课我们学过，在茂密的大森林里，有一只狐狸被老虎逮住了。面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕，请小

2、朋友们们自读课文2—6自然段，用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出老虎说的话，开始吧！3.狐狸说了哪些话呢谁来交流一下（ppt出示，学生说到一处变红一处）狐狸：“你敢吃我”“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”老虎：“为什么不敢”师评价：A一下子就找准了。B谁再来补充老虎又说了什么1.现在我们一起来看看狐狸和老虎的第一次对话。（课件出示2-3自然段）我把它稍微改了改。（课件出示：A狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我”B狡猾的狐狸问

3、老虎，“你敢吃我”）现在老师找个小朋友和我合作下，你读上面一句，我读下面一句。其他小朋友想一想，哪一个更好为什么（1）、生A:上面一个更好。你来读一读。狐狸眼珠子一转，你读到了什么说明狐狸在动脑筋。嗯，你关注了狐狸的动作（板书：关注动作）B:你来读一读，骨碌一转这个词读得真好，这可是一只狡猾的狐狸。（课件骨碌一转变红）C:我们一起带着动作读一读，我发现一小朋友做得特别好，请他做给大家看看。（2）、哪一个好谁还有不同的发现哪里好扯着嗓子好。你关注了扯这个动作。（指着板书：关注动作）扯是什么意思拉长什么嗓子能拉长（双手做拉喉咙的动作）这能

4、受得了吗声音，是呀，A、你来扯着嗓子读一读狐狸的话B、谁也想着扯着嗓子读一读嗯，你还独处了疑问的语气。（3）、狐狸狐狸，你平时看到狐狸不都是东躲西藏的吗现在怎么敢扯着嗓子和老虎说话预设，我一定要有气势，我要骗老虎。实际上你心里怕不怕啊怕，原来你在虚张声势，你可真狡猾，谁来读好这句话师：A、你读出了狐狸的虚张声势！B、现在你被饥饿、凶猛的大老虎抓住了，随时会被吃掉，情况非常紧急，谁再来读一读C可真是一只狡猾的狐狸。1.嗯，那么，老虎被狐狸蒙住了吗A.你来读一读。8.老虎，你此时心里在想些什么呢它说的会不会是真的哦，你被狐狸唬住了，你来读

5、读这句话。一愣这个词读得特别好，看来你真的被狐狸唬住了。C.谁再来读一读，可真是一只狡猾的狐狸！2.狐狸说的是不是真的呢现在我就是那只饥饿、凶猛的大老虎，你就是被我逮住的狐狸，如果你说的有道理，我就先不吃你，如果你说的没有道理，我就一口把你吃掉。现在你被我抓住了，你来说。（课件出示：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”）A．这么凶，还读出了感叹号的语气呢，会不会是真的我再抓一只试试。B．你还想象了动作，（板书：想象动作）这么有气势，难道真的是老天爷派来的我越来越相信了。总结，小朋友们，想象

6、动作可以帮助我们更好地读故事，谁还想读6.可是想想也不太对啊，老天爷怎么会派你这只又瘦又小的家伙来管理百兽呢狐狸狐狸，你不会是骗我的吧你怎么继续说服我呢（课件出示：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。）7.小朋友们，威这个字就是我们今天要学的一个新字。一个汉字就是一幅画。找找看，有没有你熟悉的部分（一女戈）戈指的是兵器，是呀，小朋友们真厉害，在很久很久以前，威就是一个女将军手拿兵器骑在马上威风的样子。就像我们的女将军，花木兰，多威风啊！你知道哪些带有威的词语是的，威的组词都这么有气势，我们再来读一读狐狸说的这句话，读出狐狸的家威

7、风来。齐读。8.现在，老师想和大家一起合作，关注动作，想象动作，一起读好这段话，你们读狐狸部分，老师读老虎这部分。（三）狐假虎威，吓跑百兽1.就这样，狐狸带着老虎往森林深处走去。请同学们自己读读第自然段，找找狐狸、老虎和小动物们各自不同的表现。2.狐狸什么样（出示：神气活现，摇头摆尾）狐狸狐狸，你为什么神气活现哦，原来是假威风，你可真狡猾。A谁来读一读摇头摆尾这个动作你读得特别好，老师看到了一只神气活现的狐狸。B你读得可真神气，我越来越相信你是老天爷派来的了。C我现在是半信半疑，你随时可能被我吃掉，谁再来试试3.那老虎什么样子（出示：

8、半信半疑，东张西望）老虎老虎，你为什么要东张西望呢A谁来读一读半信半疑这个词读得特别好，看来你还没有完全相信狐狸。B谁再来读一读读得真好，老师好像看到了跟在狐狸身后东张西望的老虎。4.我们一起来读好这句，读出狐狸的神气活