29.1第二十九课--诗四首

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1、第二十九课诗四首·教学设计  教学目标 ◆知识与能力1．使学生在熟读的基础上背诵并能默写这四首诗。2．领会诗的意境和语言形式特点。◆过程与方法1．布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。2．点拨法、串讲法、诵读法、问答法。◆情感态度价值观1．领略诗的优美意境、语言美。2．受到美的熏陶和感染，培养对古代优秀文化的兴趣。 重点难点疑点剖析 ◆重点1．让学生反复诵读四篇作品，在诵读中体味文章的意境和语言风格。2．理解诗歌的独特表达手法。◆难点1．引导学生在思想上超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。◆疑点文中有一

2、些诗歌所独有的用词。 教学准备 ◆教师准备对每首诗和作者生平及作品背景要有相当了解。 ◆学生准备预习这四首诗，并在疑难之处作标记。 第1课时教学 教学步骤  板书设计 教法探讨 1．着重引导学生领会诗词的意境美，语言美，使学生受到美的熏陶和感染。2．这五首诗均要求背诵、默写，教师应对其加以指导。3．诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想像力，教师只需抓住精要之点，指点一两句，诗的滋味让学生自己去体会。 参考资料 1．《归园田居》是陶渊明所作，诗的大意是：在南山下种了些豆，但田里野草茂盛，豆苗却稀少。清晨起来到田间除草，直到晚上，才披着月光肩扛

3、锄头回家。回来的田间小路上，草木丛生，夜露把衣服也打湿了。可衣服打湿了又有什么关系呢，只要自己自得田园之乐，与世俗同流合污的心愿不受到违背就行了。诗的用语平淡，不事雕琢，朴素的语言和醇美的诗意有机地统一，形成了陶诗的鲜明艺术特点。2．《使至塞上》诗人王维以简练的笔墨写了此次出使的经历。轻车简从，前往边地慰问将士，诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转，又像归雁一般进入胡地。