卖炭翁主备教案

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1、教学内容《卖炭翁》时间 12月20课型 新课主备人 马芳芳教学目标1.知识与能力：了解诗人白居易的写作风格；学会鉴赏简单的叙事诗；抓住人物的外貌、心理、动作、神态等描写2.过程与方法：朗读法、讨论法3.情感态度与价值观：了解古代下层阶级的艰难生活，以及对统治者掠夺人民的罪行的鞭挞教学重点教学难点 重点：了解古代下层阶级的艰难生活，以及对统治者掠夺人民的罪行的鞭挞难点：了解古代下层阶级的艰难生活，以及对统治者掠夺人民的罪行的鞭挞；学会鉴赏简单的叙事诗教辅、教具 教学过程一次备课一、新课导入：作者简介[创设情景]白居易，唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先

2、生。与元稹同时考中“书判拔萃科”。后在诗坛上齐名，并称“元白”。白居易从５８岁开始，定居洛阳。时常与名诗人刘禹锡唱和，时称“刘白”。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，是“新乐府运动”的代表人物。诗歌以“讽喻诗”为代表。代表作：《琵琶行》《长恨歌》。二、新课讲解1、诵读诗歌，录音范读，学生个别读，全班齐读2、小序“苦宫市也”的意思。围绕卖炭翁卖炭的“苦”，诗歌写了几个层次的内容？（1--4）烧炭（5--6）运炭（7--10）炭被抢3、请阅读烧炭这一段，分析卖炭翁苦在哪里？年龄：翁职业：伐薪烧炭劳动地点：南山中外貌：满面尘土，两鬓苍苍十指黑。心理：

3、何所营？身上衣裳口中食。4、作者是怎样描述卖炭翁运炭的艰苦的？天寒——一尺雪地冻——碾冰辙人苦——人困牛饥、泥中歇路遥——晓驾炭车、日已高5、作者是如何描写宫使的神态和动作的？可以看出这些宫使是什么样的一些人？外表——黄衣、白衫、翩翩（横冲直撞）二次修改可以让学生自行总结概括从哪几个方面写卖炭翁烧炭的“苦”行为——手把文书口称赦，回车叱牛牵向北（盛气凌人，蛮不讲理）心理——一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得（欺压百姓）总结：这是一群盛气凌人，蛮不讲理，残酷麻木的宫使。4、教师总结主题：通过卖炭翁的遭遇，深刻的揭露了“宫市”的本质，对统治者掠夺人民的罪行给予

4、了有力的鞭挞与抨击，深刻讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。三、作业布置1、背诵此诗2、从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今，又“回车叱牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困、人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又会想些什么？他以后的日子又该怎样过呢？展开联想，写一篇不少300字的小片断四、板书设计卖炭翁白居易（1--4）烧炭：年龄、职业、劳动地点、外貌、心理苦（5--6）运炭：天寒、地冻、人苦、路遥（7--10）炭被抢：宫使与卖炭翁的对比五、教后反思本首诗歌比

5、较简单，情感强烈悲愤，可以多让学生朗读，读出情感，读出诗人的悲愤之情，做到以情悟诗，感同深受。对外貌、心理的描写分析还不够透彻，深刻。写小片段既有利于学生发挥想象力，也训练了学生的写作能力。