连加

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1、连加教学课题课时数第15课时教学内容教材72页教学目标1、使学生初步理解连加的含义。2、正确地掌握10以内连加的计算。教学重点掌握连加的计算方法教学难点掌握连加的计算方法课型教学关键运用图理解连加含义教具小棒等板书设计连加5+2+1=84+3+1=8教学反思复习时反复巩固两个数相加表示把两个数和起来的意思，由此自然将知识迁移到三个数相加，也表示把三个数和起来，从算式意义的理解上就容易多了，再将计算弄懂深化，效果较好。教学过程环节设计说明或修改一、复习：1、口算。8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=4+3=7+1=2、看图写算式。4——

2、——来源网络整理，仅供供参考（手绘图）提问：为什么这两道题都用加法计算？二、新授课：1、教材72页小鸡图（1）电脑显示：先出现地上有5只觅食的小鸡，然后，从竹林后面跑来2只小鸡，然后再出现1只小鸡，观察完动态画面后，问：图上画的是什么意思？用自己的话说一说。l提问：地上的小鸡由哪几个部分组成？（3个部分）l要求地上有几只小鸡，该怎样求？（把这3个部分合并起来）用什么方法计算？你会列式吗？l教师：以前我们学的都是两个数加起来，而这一道是3个数相加，这就是我们今天要学习的新知识：连加l连加算是怎样算呢？我们可以按照小鸡出现的先后顺序来计算。原来的5只小鸡和先跑来的2只小鸡先加起来，并在连

3、线下面写7，成5+2+1，7再把7只小鸡和最后跑来的1只小鸡加起来，（把7和1用线连起来，成5+2+1，就是8只小鸡，在4————来源网络整理，仅供供参考7算式后面写“=8”）l让学生说一说连加应该怎样计算？l小结：三个数连加，要先加前面两个数，再把得数和第三个数相加。3、教材72页做一做左边第一道题。共2页，当前第1页12l摆小棒。在自己的课桌上先摆4根小棒，再白3根小棒，（与前面4根要分开距离）最后再摆1根小棒。l根据自己摆的图，想一想该怎样算？先算什么？后算什么？l根据学生回答，老师在黑板上板演。4+3+1=8l小结：这节课我们学习了什么？计算连加的时候要怎样计算呢？这些问题先

4、让学生自由说然后老师总结：今天我们学的是3个数连加，计算连加的时候，要先把前面两个数加起来，再把得数加第3个数。三、巩固练习1、教材73页练习十一的第一题。看图。2+3表示什么？5表示什么？5+4表示什么？2+3+4又表示什么？2+3+4该怎样计算？4————来源网络整理，仅供供参考2、教材73页练习十一的第二题。l引导看燕子图，先把题意理解清楚。l问：电线上停着几只小燕子？又飞来几只？后面又再来几只？让学生填写算式。l问：3+4表示什么？再加2又表示什么？3、教材73页的练习十一的第三题。l让学生独立完成，然后全班评讲，对个别题进行提问：你是怎样算的？4、教材73页的练习十一的第四

5、题。l要求：每个数字和每个符号都要占一小格两个算式之间要空两个小格。然后让学生独立练习。4————来源网络整理，仅供供参考