樊静【学员】课堂观察记录表单

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1、课堂观察记录表单4学科语文年级九年级教材版本人教版课题《老王》观察视角一、教什么观察者：樊静观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？明确且恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？以问题的形式呈现的3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？与生活有联系，横纵向联系有点不足4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了语文学科的特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？详略基本得当6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用了教材和校外资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？

2、基本注重了学法指导补充视点：教学重难点的呈现形式教学改进建议：1、感知环节不够简洁2、研读环节调理不够清晰，建议用大问题来主导。课堂观察记录表单4学科语文年级九年级教材版本人教版课题《老王》观察视角二怎么教观察者：美静观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？预习做的不多，只是预习了生字，其他欠缺2.以学定教：能否针对学生的问题有基本可以针对学生问题有效教学，但对学生出现的问题还不能及时发现，正确引导3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？8次启发式提问，无效提问10次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？基本可以

3、5.变式训练：能否分层设计变式训练题？很少6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？很少7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？基本可以补充视点：教学方法的观察教学改进建议：课堂设计的问题应该能够更好地启发学生思考，培养学生思维能力。课堂观察记录表单4学科语文年级九年级教材版本人教版课题《老王》观察视角三、怎么学观察者：樊静观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？字词方面布置了学生预习，其他没有2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？基本做到了学思结合3.合作学习

4、：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？小组讨论，组织基本有效4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能够细心聆听学生意见，基本做到了回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？由身边的普通人导入，自然妥帖6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生有活动，但教师指导的还不是很到位7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学法没有很好体现补充视点：教师有否针对学生回答及时点拨引导教学改进建议：1、自学应该再加大力度2、教师应该留意学生发言，及时引导

5、点拨课堂观察记录表单4学科语文年级九年级教材版本人教版课题《老王》观察视角四、学得如何观察者：类静观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？基本达成了预期教学目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？不同水平的学生通过这课的学习能够各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？没有很好体现4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给了学生独立思考的时间5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？基本得到了解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。没有分层布置作业

6、7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见对同一问题，学生有独特的思考补充视点：是否对学生进行知识迁移训练教学改进建议：弓1导学生多朗读，在朗读中把握作者的感情