鱼儿游游教案

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1、《鱼儿游游》教案一、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。二、教材分析：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼

2、儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。三、：1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；2、指导学生分析鱼的外形和颜色，学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。3、增长学生知识

3、，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。四、重点、难点：重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。难点——能用绘画、捏制或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。五、准备：1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；2、教师准备多媒体资料，动画片<海底总动员>。六、过程：（一）、动画引入，激发审美期待“小朋友

4、，鱼儿，你们都认识吧？”“‘游游’这两个字你们也认识吗？”（板书课题：鱼儿游游，齐读课题）“本节课我们就和鱼儿交朋友好吗？”“今天老师带来了一个有关鱼儿的故事，小朋友想看吗？”“在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮（老师边说，边在黑板上贴鱼爸爸和海草等）。有一天……（播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫一段）’“当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？”虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他寻找失去的儿子。假如你是鱼爸

5、爸的朋友，你会怎么做？为什么？对，帮助有困难的朋友是我们的美德。（二）、观察发现，演鱼赏鱼，感知鱼儿形状鱼爸爸在找儿子的路上遇到了好多热心的鱼朋友，我们来认识一下他们吧，请看大屏（展示各种不同的鱼的图片）你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？师复述鱼的形状和颜色。（当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色）你能模仿鱼儿游一下吗？（老师准备鱼儿头饰）让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我

6、们找你来了。鱼爸爸跨过大洲和大洋找儿子，他的朋友也越来越多，我们再看其他的朋友吧。（播放课件）鱼爸爸啊到处找他的儿子。你看，他今天游到我们教室的这片海洋里来找儿子啦。（师把事先准备的鱼爸爸贴到黑板上）我们学校的小朋友也很热心，帮鱼爸爸也制作了许多鱼朋友一起找儿子。（出示学生的作品）这些小朋友都用到了什么样的表现方法呢？还可以用什么方法？对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。小朋友，你是不是也想来帮助鱼爸爸找儿子呢？（三）、画鱼做鱼，展开创作过程接下来请小朋友用自己喜欢的方式来表现一条

7、游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？学生创作鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）（四）、评鱼析鱼，分享创作快乐师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，你觉得哪条鱼最漂亮？（引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励）。七、拓展很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼

8、爸爸找儿子的过程说出来吗？在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。（播放动画片）