2017最新苏教版小学数学一年级上册全册教案精编【表格式】

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1、2017（新审定教材）苏教版小学数学一年级上册全册教案目录l数一数1l比一比3l“分一分”7l“认位置”9l认识1～5（1）11l“认识1～5”（2）13l“认识几和第几”15l“认识0”课时教学设计17l认识＝、＞和＜19l练习一21l认识6～9各数（1）23l认识6～9（2）25l认识1027l练习二29l认识图形31l有趣的拼搭33l2--5的分与合36l6--7的分与合38l练习三40l8的分与合43l《10的分与合》课时教学设计49l练习四52l得数在5以内的加法55l5以内的减法58l0的

2、加、减法60l练习五62l得数是5以内的加减法的练习64l得数是6、7的加法66l6、7的减几68l练习六70l“练习七”课时教学设计72l得数是8的加法与相应的减法74l得数是9的加法与相应的减法77l得数是10的加法和相应的减法79l练习八82l练习八（2）84l求未知加数86l用括线和问号表示实际问题88l连加、连减的计算90l加减混合计算92l练习九96l10以内的加减复习（一）98l10以内的加减复习（二）100l丰收的果园102l11～20各数的认识104l11～20各数的组成和写数106

3、l10加几与相应的减法108l练习十110l“9加几”课时教学设计112l“练习十一（1）”课时教学设计115l“练习十一（2）”课时教学设计117l“8、7加几”课时教学设计119l“练习十二（1）”课时教学设计122l“练习十二（2）”课时教学设计124l“6、5、4、3、2加几”课时教学设计126l“练习十三”课时教学设计129l“复习（1）”课时教学设计132l“复习（2）”课时教学设计135l期末复习（一）137l期末复习（二）139l期末复习（三）141l期末复习（四）143数一数教学内容

4、一(上)第1—2页数一数课型新授施教日期年月日星期教学目标1.让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养培养学生的观察、思维和语言表达能力。3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。难点：有序地数数，不重复、不错漏。能从实物数数到抽象程度的数数之间转换。教学资源学情分析：大部分孩子能顺利

5、地从1数到10，但由于学生年龄小，观察时容易产生兴趣但不能持久，观察也比较粗糙，关注不够全面；在交流时不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。这些都要老师认真对待并采取相应的策略。教材分析：观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方法表示每一种物体的数量。通过活动让学生体会“看”和“数”是学习数学的方法，同时进行初步的课堂常规教学。学程设计导学策略修改调整一、情境引入。（2分钟左右）1．学生观察图片2．让学生明确本课的练习内容及目标。二、自主探索。（15分钟左右）1．引导数数

6、（给1分钟时间）学生可能会不按顺序数。数的方法也可能不一样。2．学生根据数量从小到大地再数一次3.学生依次说三幅图和点子的意思。个别说、集体说。→今天老师要带大家到儿童乐园去看一看（出示挂图）。→揭示课题。→1．这么美的景色你看到了什么？先不着急说，把你喜欢的东西数一数，记在心里!→2．刚才大家把图上的人和物都数好了，能不能把这些物体和人按数量多少在再从小到大分类数一数。→3．仔细观察前三幅小图和小图下的点子，说说每幅小图画和下面的点子是什么意思。→4第145页共148页4.学生根据小图里的物体在场景

7、中找一找，依次数一数，说一说。并画出空缺的“点子”。5、说出与点子对应的空白小图中画的应该是什么，有多少个。学生学习老师用圆点来表示物体的个数。三、巩固应用。（13分钟左右）1.找数游戏。学生自由找数，小组交流，全班汇报。2.说数摆数。小组合作，一生说数，其余三个摆数。3.说说学到了什么。四、课作。（10分钟左右）完成《补充习题》第1页跟随教师校对作业，及时订正。提高题：先数一数每一种水果各有多少个，再把最多的涂上黄色，把最少的涂上红色。．观察第四、五、六、九幅小图，再根据小图里的物体在场景中找一找，

8、依次数一数，说一说，并画出空缺的“点子”。→5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。收集两位学生的作品，全班评价一下。→1.找一找我们自己身上藏着哪些数？找一找我们教室里藏着哪些数？→2.由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。→3.孩子们，今天你们学会了什么新本领？→教师读一题学生做一题，学生做题时，教师巡视，帮助学困生。→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。→鼓励学