一幅名扬中外的画教学反思

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1、一幅名扬中外的画教学反思在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。《一幅名扬中外的画》这篇课文，用生动的语言向我们介绍了这幅古代绘画作品。由于这是一篇略读课文，在教学时，我把握略读课文的教学要求，粗知文章大意，不求斟字酌句。的原则设计以下两大教学环节:1，让学生通读课文，了解古画的内容。我努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围，让学生融入其中。课的开始，我让学生边欣赏古画边听课文朗读，并配上优美古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。然后，我以古画到底画了些什么呢这一个

2、大问题指导学生自学课文二，三，四节。然后以朗读的形式反馈自学情况。在反馈的过程中指导学生进行适当的拓展，如:二，三段让学生分角色读有有有有的有的有的。读完书上的内容后，我继续指名引读有有有有的有的有的这时要求学生根据课文拓展读，学生兴趣浓厚，想象丰富。2，抓住课文的题眼，引导学生了解古画的价值。欣赏并了解了古画的内容后，我让学生再读了一遍课文并让他们思考为什么它会成为一幅名扬中外的画学生谈到了画面展现街市上的热闹场面及桥北头的场景，他们从五百多人三百六十行七个有第8页等词句叹画家画技的高超，有的还从画面中找到了农民，商人等各种行业身份的人，还有的从

3、画中传神地捕捉了生活情景而由衷感叹这幅画确实名扬中外。这一教学过程在充分关注学生个体读书感受的基上，真正了解了这幅画的艺术价值和历史价值。反思二：一幅名扬中外的画教学反思《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。教学中，我本着略读课文的教学原则，设计了以下教学环节：一、感觉提纲挈领，上得轻松生动。这篇课文的课题是一个很好的训练材料，在学生读题后，让学生谈谈最关注的词语中最关键的字，大家自然把

4、焦点聚集在名扬中外的扬上，紧接着，我让大家据课题质疑，学生提的问题还真不少，比如这是一幅什么画？、这幅画的作者是谁？这幅画都画了些什么？为什么说它名扬中外？如：（1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？选择感兴趣的人物多读读，并从画面上找出来，边读边对照；再让学生理解该处省略号的用法，想象补充省略的人物说一说。（2）读第3自然段，重点理解画中人物的形态各异。（3）读第4自然段，引导学生看画面，编情景故事，体会画的传神。二、读中欣赏古画和文本。第8页在学生初步感知古画的基础上，我再让学生以小组为单位选择其中一段练习朗读，借机训练学生朗读能力

5、和小组合作能力，并在指导朗读的同时进行适当的拓展，如：二、三段让学生分角色读有有有有的有的有的，并让学生读完书上的内容后引导学生用有有有有的有的有的说话练习，最后要求学生根据课文拓展想象，学生兴趣浓厚，想象得丰富。三.了解古画价值，突出主体。整个版块教学，从清明上河图的保存开始，讲到画中的人，再讲到画中的闹市。老师引领学生欣赏并了解了古画的内容，最后，我让学生再看了一遍古画并让他们思考为什么它会成为一幅名扬中外的画？学生想得很细，回答得很好。我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外.回顾整个课堂教学，它不仅让我对《清明上

6、河图》这幅古画有了更深的了解，但是，我在想，这么一幅气势宏大的古画，作者如何将它写下来呢？还应适当指导学生去发现并感悟学习作者的写作方法。反思三：一幅名扬中外的画教学反思《一幅名扬中外的画》是人教版小学语文第五册的一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代的小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代，作者，大小，画面内容及历史价值。在教学中，我本着略读课文的教学应：粗知文章大意，不求斟字酌句。的原则设计以下两大教学环节：一、了解古画内容。课的开始，我让学生边欣赏古画边听课文朗读，并配上优美古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古

7、画的兴趣。这一教学环节比较好。第8页接着，我提了几个有关古画的小问题让学生回答，再让学生找找这几个问题都在课文的哪一段，学生很快便找到了，从而轻松而自然地学习了第一段。然后，我以古画到底画了些什么呢？这一个大问题指导学生学习课文二、三、四节在这一教学环节中，主要让学生通过自由朗读了解古画内容，在指导朗读的同时进行适当的拓展，如：二、三段让学生分角色读有有有有的有的有的读完书上的内容后，我继续指名引读有有有有的有的有的这时要求学生根据课文拓展读，学生兴趣浓厚，想象丰富。在学习第四段时，我抓住最有意思这个词让学生四人小组学习，或表演，或朗读来表现最有意

8、思，效果没有想象的完美，而且占用的时间较多，我想将这一环节改为让学生自己感悟其中的趣味是不是更好？！二是了解古画的价值欣赏