资讯科技融入艺术与人文教学单元活动设计

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1、台南縣北勢國小資訊科技融入「藝術與人文」教學單元活動設計領域藝術與人文教案名稱上上籤～雕樑畫棟屹不搖適用階段國中小版本自編適用年級五、六年級教學總時間4節，共160分鐘關鍵字廟宇建築、構件、雕刻、花紋台灣是一個地處偏遠的蕞爾小島，屬較晚開發的移民社會形式。由於移民來自四面八方，風土民情與宗教信仰各異，再加上融入本地後衍生出的另類神祗，日久匯聚一堂，形成台灣今日廟宇多神並列的面貌。目前台灣古蹟的類型，屬廟宇的保存數量最多，因為一般人對於信仰之事，總是報以高度的熱忱，建築規模宏大，裝飾繁複華麗，往往使用上等昂貴的造材，禮聘名噪一方、手藝精鍊的匠師施做，群策群力來

2、打造一座盡善教學內容盡美的殿堂。概念說明在台灣傳統社會中，一座廟宇的建立往往是聚落的中心、街市的起點，在提供信仰、祈福、求安的心理慰藉之外，更是日常生活的社交場所，教育、藝術傳承的中心。本教案希望透過一系列的探索活動，讓學生從觀察中察覺藝術的存在，從踏查中體驗聚落的生命力，從實際的設計活動中表達自己的認知與感受，深入瞭解先民奮鬥的過程與心理。一、台灣宗教與建築的起源：台灣宗教的誕生，受到傳統思想的影響，同時符合當時的倫理觀，才能深植於人心。台灣早期先民恭迎自己原鄉代代相傳的神祗來台供奉，使得台灣的宗教信仰幾乎是中國宗教信仰版圖的延續，所以台灣廟宇的建築格局也

3、倣自中國的建築格局，在平地上用土築成高台以示鄭重，建築規制的名稱遵循中國朝廷的規制傳統沿用。二、台灣廟宇的平面格局：廟宇層級規模一般可由廟門數或開間數（兩柱為教學內容一間）來推斷，如土地公祠只開一門，將軍或王爺級廟宇以開三門者居要素說明多，天后媽祖、保生大帝等帝后級神祗則開五門以上。常見的廟宇格局有單殿式、兩殿式、三殿式與多殿式。三、廟宇的空間機能：依祭祀的程序排列，以主祀神為中軸，左右成對稱配置，並使實體的殿宇與虛體的廟埕相間，以虛實明暗來塑造廟宇的神聖氣氛。空間機能可分為：山門、寺前埕、三川殿、戲臺、龍虎門、中庭、拜殿、正殿、護室、後殿、鐘鼓樓。四、廟宇

4、的結構與構件：中國的木構建築技術冠於全球，在傳統建築觀念中，樑柱是筋骨，屋頂是首冠，門、窗、牆壁是身軀，台基是其足。廟宇結構重點在樑與柱的交點使用巧妙的榫頭，可分成：穿斗式、抬樑式、擱檩式。廟宇的構件大致可歸納成四大部分，由下而上分別為：台基、牆身、屋架、屋頂。五、廟宇建築的裝飾藝術：基於對神明的禮敬，廟宇建築在雕琢彩塑上無不教學內容極盡講究之能事，可謂是台灣廟宇藝術的精華。雕刻部分可分為：石雕、要素說明木雕、磚雕；塑造部分可分為：交趾陶、泥塑；鑲嵌有剪黏、洗石子、磨石子、鑲木或鑲貝；另外還有組砌、彩繪、碑、聯對、匾額與神像。六、設計創意的過程：在屋頂建築中

5、的瓦當、隔間牆的裝飾、抱鼓石的雕刻花紋等，在各個廟宇建築上都有獨特的設計。透過實地的觀察以及課堂中補充教材相片的展示，讓學生可以從中衍生出自己獨特的設計風格，表現出簡單又繁複的概念藍圖。建議採電腦繪圖方式或是素描設計方式進行藝術與人文的產出成果創作。藉由資訊科技融入藝術與人文領域的教學課程，讓學生對於家鄉之宗教文化資訊融入與建築藝術的相關概念，能夠有完整的建構觀念，有系統的了解。利用資訊設計理念科技提高學生的學習興趣，且因資訊科技所產生的資料可以重覆的使用，讓小朋友可以隨時的自行操作，建構更完整的概念，引發更深入的省思與自覺。©語文：¢B-1-2能確實把握聆

6、聽的方法¢C-1-2能有禮貌的表達意見¢C-2-1能充分表達意見¢C-3-2能運用多種溝通方式©社會：¢1-3-2了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性¢1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織九年一貫領©藝術與人文：域能力指標¢1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力¢1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作¢1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感¢2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術

7、品的特徵及要素¢3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，養成習慣©資訊教育¢2-2-2熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等巍峨殿宇四四方（第一節課）教學40分鐘時間學生一、去過住家附近的廟宇，可以說出廟宇跟民居建築的差別。先備二、看過或聽過有關神明的故事，瞭解宗教廟宇與聚落的互動關係。知識1.能認識鄉里與社區中廟宇建築的文化特質。教學2.樂於參觀與欣賞地方的文化古蹟、民俗文物之美。目標3.能認識、瞭解並認同鄉土文化，以培養熱愛、肯定鄉土文化的情懷。教學簡報一「廟宇乾坤」簡報教學廟宇建築的裝飾、空

8、間機能圖說、結構與構件圖說講義學習校外參觀同意書單©