《春晓》教学实录

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1、《春晓》教学实录;教育理念；让每一个学生拿到成功感。教学过程一、激趣导入师：小朋友，春天己经悄悄的来到了我们的身边。闭上眼睛你那明亮的眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天给我们创造了什么。（播放课件）生：春天来了，柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻了出来，鸭妈妈带着甜美的鸭宝宝出来春游了。生：春天来了，燕子从南方海鸥了，他用剪刀似的尾巴剪出了祖国的山河美。青蛙醒了，看见周围的小朋友正忙着种葵花，它赶忙跳出洞口捉虫子去了。师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢乐的歌……多么诱人的春色，多么美好的春光啊！

2、古时候，诗作短诗人们为此写下了许多美妙的诗篇，《春晓》就是其中精彩的三首。二、理解诗意师：我们先研习第一行诗句，谁来读一读？生：（读）春眠不觉晓。师：学习古诗要从字词入手，你觉得觉得第一行中哪几个字不理解，需要大家帮助？生：“觉”是什么意思？我不知道。师：“觉”是多音字，“不觉”在这里可以解释为“不知不觉”。生：还有“眠”，是睡觉的意思吗？师：说得真好，古诗中的一个同音字相当于现在古诗的一个词。现在你能把这行诗句的意思告诉大家吗？生：春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。师；学懂诗句要从字词入手，在说整句

3、诗意思之时，你依然得根据自己的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下顺序。师；试着学一学下面三行。要是你在学习过程中的中同遇到困难怎么办？生；可以看词语手册，查字典。师：利用工具书是借助好的学习方法。生；可以找老师帮忙。师：是的，“学问学问，边学边问”，正好今天有那么多老师在场，小朋友可以大胆地去请教。生：也可以和同学讨论。师：对，同学们之间互相讨论，可以产生智慧的火花。学生讨论、自学略。三、想象唤醒思维师：春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。请小朋友闭上眼睛，展开想象的翅膀，那是怎样一幅景象？师：（

4、旁白）那是一个春天的清早，你躺在伴著被窝里，悄悄地天己经亮了，只听到窗外到处是鸟儿的叫声，鸟儿多么快乐。可是昨天夜里……（生做陶醉状）师：闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？听到了什么？你还想到了什么？生：我好象听到小鸟们停在在树枝上互相打招呼：“你早！你早！”生：我仿佛看到秋水春风把花瓣儿撒在小河上。生：我真想变成一片花瓣儿，向小船姐妹俩一样漂向远方。生：我仿佛听到春雨好像沙沙的下着，看到柳树的枝条上又抽出了一片新绿，桃花的花朵一下子胀大了。师；是阿，这就是春的气息，这就是春的脚步。《春晓》这首诗句虽然只有短

5、短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小蜜蜂停在枝头。让我们再来美美地读一读。学生读四、拓宽知识而师；春天这样美，有多少诗人曾经赞美过它呀！把你所知道的关于春天的诗朗诵听到给大家听，好吗？生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。师；春风真是一位魔术师。生：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。师：随风潜入夜，润物细无声。这是多么美妙的意境啊！生：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。师：好一个和和美美的春季。生：人间四月芳菲尽

6、，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。师；月色真是无处不在啊！五、读写结合师：春天的美景如此令人陶醉，就让我们以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来。（生有的写话，有的画画，忙得不亦乐乎）师：又一个充满诗情画意的春天在的笔下诞生了。让我们一起来欣赏。生：（读自己写的内容）春天到了，春风妈妈出差回去了，小草乐得钻出了土，桃花乐得笑凝清，柳树乐得跳起了舞。小青蛙闻到春风妈妈温暖的气息，伸了一下懒腰，活动了一下身子，呱呱叫着:“妈妈，我整整睡了一个冬天，己经饿坏了，我要吃虫子了。”生；（不甘落后地站

7、起来朗读）春风吹呀吹，小草偷偷地从地底下钻出来了，柳树的枝条绿了，桃花的花瓣红了。小朋友在阳光下同学们奔跑着放风筝。周围的一切全都变了，变得那么生机勃勃。春天就这样悄悄地走来了。我喜欢春天。生：（举者手中的画来到多媒体技术投影仪前）你们看，这就是我画的春天，图中的小诗人像不像我啊？学生展示作品略【点评】解放区王褚乡中心校教导主任张梅:王艳屏老师的《春晓》体现了《语文课程标准》以学生的发展为本的新理念，将学生的“知识拓展、能力提高、情感提升”贯穿于教学全程无之中。从整体上看，这堂课有以下几诸方面的以下特点:1.打

8、破了古诗的教学方式。从课堂教学看，教学充分调动了学生主动的积极性：看画想诗，边看边读；配乐品读，先想后读；吟诵自悟，写话作画。这些，无不体现学生的自主实践活动，彻底改变了古诗教学中所逐字4逐词讲析的呆板做法，使学生学习学习楚辞变得有情有趣。2.激发了学生的讲课情感。领会诗歌教学的意境是词作教学的关键。教师充分运用现代教学技术手段展现动态的画面。营造全唇兰的场景，让诗中的画面和诗人的情感